Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Керчи Республики Крым «Детский сад комбинированного вида № 28 «Орлёнок»

УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБ ДОУ г. Керчи РК
«Детского сада комбинированного вида
ёнок»

УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом совете
МБДОУ г. Керчи РК
«Детского сада комбинированного вид
№28 «Орлёнок»
■р

z* * ст
О
?

г. К
«ДетЬк
комбинйр

.И.Щербакова

Протокол № __ /

от

2024 г.

2024 г.

ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ
ПРОГРАММА

«Волшебная кисточка»
Направленность - художественная
Срок реализации программы - 1 год
Тип программы - общеразвивающая
Вид программы - модифицированная
Уровень - стартовый
Возраст обучающихся -5-7 лет
Составитель: Тюфекчи Елена Викторовна,
педагог дополнительного образования

г. Керчь
2024 г.

1

Содержание
№
п/п
1.
1.1.

1.2.
1.3.
1.4.

1.5.
2.
2.1.
2.2.

2.3.
2.4.

3.
3.1.
3.2.

3.3.

3.4.

содержание

стр.

Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Нормативно – правовая основа программы.
Направленность
Актуальность
Новизна Программы
Педагогическая целесообразность
Отличительные особенности Программы.
Формы обучения и виды занятий.
Особенности организации образовательного процесса.
Цель и задачи Программы
Воспитательный потенциал Программы
Содержание Программы
Учебный план.
Содержание учебного плана.
Планируемые результаты
Комплекс организационно – педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации Программы
Материально - техническое обеспечение.
Информационное обеспечение.
Кадровое обеспечение.
Особенности организации образовательного процесса.
Формы аттестации и контроля
Список литературы
Литература для педагогов.
Литература для детей и родителей.
Приложения
Оценочные материалы (Приложение1)
Методические материалы (Приложение 2)
Сценарий занятия по рисованию в нетрадиционной технике - мыльными
пузырями «Подводный мир» в старшей группе.
Календарно-тематическое планирование (Приложение 3)
Календарно – тематическое планирование «Программа дополнительного
образования по изобразительной деятельности» 2024 /2025 учебного года
Лист корректировки дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Волшебная кисточка» (Приложение 4)

3
3
3
5
5
6
7
8
9
9
9

2

10

12
12
14
18
20
20
22
22
22
22
22
24
25
25
26
27
28
29

32

51

1. Комплекс основных характеристик программы
1.1 Пояснительная записка
Нормативно-правовая основа программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа
«Волшебная кисточка» (далее - Программа) составлена в соответствии с:
1. Федеральный закон Российской Федерации от 29.12.2012 г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями
на 29 декабря 2022 г.);
2. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об
основных
гарантиях
прав
ребенка
в
Российской
Федерации»
(с изменениями на 31 июля 2020 года);
3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской
Федерации на период до 2024 года»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
«О национальных целях развития России до 2030 года»;
5. Национальный проект «Образование» - ПАСПОРТ утвержден президиумом
Совета при Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и
национальным проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);
6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025
года, утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от
29.05.2015 г. № 996-р;
7. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - ПРИЛОЖЕНИЕ к
протоколу заседания проектного комитета по национальному проекту
«Образование» от 07.12.2018 г. № 3;
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678р «Об утверждении Концепции развития дополнительного образования детей
до 2030 года»;
9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской
Федерации от 28.09.2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП
2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям
воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи»;
10. Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от
27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам;

3

11. Приказ Минпросвещения России от 03.09.2019 г. № 467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития
дополнительного образования детей»;
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от
23.08.2017 г. № 816 «Об утверждении Порядка применения организациями,
осуществляющими образовательную деятельность, электронного обучения,
дистанционных образовательных технологий при реализации образовательных
программ»;
13. Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г. №
882/391 «Об организации и осуществлении образовательной деятельности при
сетевой форме реализации образовательных программ»;
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации
от 22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта
«Педагог дополнительного образования детей и взрослых»;
15. Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым от 06.07.2015
г. № 131-ЗРК/2015 (с изменениями на 19.12.2022 г.);
16. Распоряжение Совета министров Республики Крым от 11.08.2022 г. № 1179р «О реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года в
Республике Крым»;
17. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым
от 03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности
дополнительного образования для детей Республики Крым»;
18. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым
от 09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
19. Методические рекомендации по проектированию дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые), разработанные
Минобрнауки России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный
педагогический университет». ФГАУ «Федеральный институт развития
образования» и АНО дополнительного профессионального образования
«Открытое образование», письмо от 18.11.2015 г. № 09-3242;
20. Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.12.2022
г. № АБ-3924/06 «О направлении методических рекомендаций «Создание
современного инклюзивного образовательного пространства для детей с
ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе
образовательных
организаций,
реализующих
дополнительные
общеобразовательные программы в субъектах Российской Федерации»;
21. Письмо Минпросвещения России от 19.03.2020 г. № ГД-39/04
«О направлении методических рекомендаций»;
22 Уставом ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
4

23. Нормативными локальными актами, регламентирующими порядок
организации
и
осуществления
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеобразовательным программам.
Программа является модифицированной и составлена на основе
парциальной программы С.В. Погодина «Шаг в искусство» рекомендованной
Министерством просвещения РФ.
Направленность Программы - «художественная».
Содержание Программы направленно на развитие творческих навыков и
способностей у обучающихся.
Актуальность Программы продиктована требованием времени.
В системе эстетического, творческого воспитания подрастающего
поколения особая роль принадлежит изобразительному искусству. Умение
видеть и понимать красоту окружающего мира, способствует воспитанию
культуры чувств, развитию художественно-эстетического вкуса, трудовой и
творческой активности, воспитывает целеустремленность, усидчивость,
чувство взаимопомощи, дает возможность творческой самореализации
личности.
Программа направлена на то, чтобы через искусство приобщить детей к
творчеству. Дети знакомятся с разнообразием нетрадиционных способов
рисования, их особенностями, многообразием материалов, используемых в
рисовании, учатся на основе полученных знаний создавать свои рисунки.
Таким образом, развивается творческая личность, способная применять свои
знания и умения в различных ситуациях. Актуальность программы
обусловлена тем, что происходит сближение содержания программы с
требованиями жизни. В настоящее время возникает необходимость в новых
подходах к преподаванию эстетических искусств, способных решать
современные задачи творческого восприятия и развития личности в целом.
Проблема развития детского творчества в настоящее время является одной
из наиболее актуальных проблем, ведь речь идет о важнейшем условии
формирования индивидуального своеобразия личности. Конструирование и
ручной труд, так же как игра и рисование, особые формы собственно детской
деятельности.
Развивать творчество детей можно по-разному, в том числе работа с
подручными материалами, которая включает в себя различные виды создания
5

образов предметов из ткани, природного и бросового материалов. В процессе
работы с этими материалами дети познают свойства, возможности их
преобразования и использование их в различных композициях. В процессе
создания поделок у детей закрепляются знания эталонов формы и цвета,
формируются четкие и достаточно полные представления о предметах и
явлениях окружающей жизни. Эти знания и представления прочны потому, что,
как писал Н. Д. Бартрам: ―Вещь, сделанная самим ребенком, соединена с ним
живым нервом, и все, что передается его психике по этому пути, будет
неизмеримо живее, интенсивнее, глубже и прочнее того, что пойдет по чужому,
фабричному и часто очень бездарному измышлению, каким является
большинство наглядных учебных пособий‖.
Дети учатся сравнивать различные материалы между собой, находить
общее и различия, создавать поделки одних и тех же предметов из бумаги,
ткани, листьев, коробок, бутылок и т. д. Создание поделок доставляет детям
огромное наслаждение, когда они удаются и великое огорчение, если образ не
получился. В то же время воспитывается у ребенка стремление добиваться
положительного результата. Необходимо заметить тот факт, что дети бережно
обращаются с игрушками, выполненными своими руками, не ломают их, не
позволяют другим испортить поделку.
Новизна Программы
Новизна программы заключается в разработке и использовании на
занятиях у детей творческого и исследовательского характеров,
пространственных представлений, некоторых физических закономерностей,
познание свойств различных материалов, овладение разнообразными
способами практических действий, приобретение ручной умелости и появление
созидательного отношения к окружающему.
Необходимость в создании данной программы существует, так как она
рассматривается как многосторонний процесс, связанный с развитием у детей
творческих способностей, фантазии, мелкой моторики рук, внимания,
логического мышления и усидчивости.
Программа предполагает органическую взаимосвязь и постоянное
взаимодействие трех видов художественной деятельности: рисование, лепка,
аппликация.
Эти эмоционально-познавательные и творческие задачи будут решаться
вместе с освоением способов деятельности, развитием координации движений
6

руки и особенно мелкой моторики. «Рука – развивает мозг» - это утверждение
уже многократно доказано. Но умелыми пальцы становятся не сразу. Игры,
упражнения, пальчиковые разминки, конструирование, рисование, лепка,
ручной труд помогают детям уверенно держать карандаш или ручку,
самостоятельно шнуровать ботинки, мастерить поделки и подарки для своих
близких. Таким образом, если будут развиваться пальцы рук, то будут
развиваться речь и мышление ребенка.
Программа реализуется в ДОУ, осуществляющем образование детей в
рамках дополнительного образования. Использование данной программы
удовлетворяет потребности и запросы всех участников образовательного
процесса:
— потребности детей в дополнительных занятиях;
— потребность педагогов в расширении рамок основной образовательной
программы и усиление ее за счет дополнительного курса;
— запрос родителей и законных представителей на качественную
подготовку детей к школе и развитие у них творческих способностей,
всестороннее развитие личности ребенка.
Педагогическая целесообразность
Программы объясняется тем, что курс обучения состоит из многолетнего
опыта работы с детьми по развитию художественно творческих способностей в
рисовании стало понятно, что стандартных наборов изобразительных
материалов и способов передачи информации недостаточно для современных
детей, так как уровень умственного развития и потенциал нового поколения
стал намного выше. В связи с этим, нетрадиционные техники рисования дают
толчок к развитию детского интеллекта, активизируют творческую активность
детей, учат мыслить нестандартно. Важное условие развития ребенка - не
только оригинальное задание, но и использование нетрадиционного бросового
материала и нестандартных изобразительных технологий.
Все занятия в разработанной мной программе носят творческий характер.
Проведение занятий с использованием нетрадиционных техник по этой
программе:
Развивает уверенность в своих силах.
Способствует снятию детских страхов.
Учит детей свободно выражать свой замысел.
Учит детей работать с разнообразными художественными, природными и
бросовыми материалами.
7

Развивает мелкую моторику рук.
Развивает творческие способности, воображение и полѐт фантазии.
Во время работы дети получают эстетическое удовольствие.
Воспитывается уверенность в своих творческих возможностях,
использование различных изобразительных техник.

через

Отличительные особенности Программы.
Работа ведется с детьми, желающими рисовать и имеющими
индивидуальные возможности усвоить больше, чем программные задачи.
Возможности детей выявлены в ходе индивидуальной повседневной
изобразительной деятельности. Занятия проводятся с детьми дошкольного
возраста.
Адресат Программы: обучающиеся мальчики и девочки в возрасте от 5
лет до 6 лет. Дошкольный возраст 3-6 лет. Движущими силами развития
психики дошкольника являются противоречия, которые возникают в связи с
развитием целого ряда потребностей ребенка. Важнейшие из них: потребность
в общении, с помощью которого усваивается социальный опыт; потребность во
внешних впечатлениях, в результате чего происходит развитие познавательных
способностей, а также потребность в движениях, приводящих к овладению
целой системой разнообразных навыков и умений.
В процессе совместной деятельности дети приобретают опыт руководства
другими детьми и опыт подчинения. Ведущим видом деятельности
дошкольника является ролевая игра, в которой формируется поведение,
опосредованное образом другого человека. Также большое значение и влияние
на умственное развитие дошкольника оказывает обучение, в котором
важнейшую роль играет распределение функции между участниками процесса
учения.
Объѐм Программы. Программа рассчитана на 1 год и предполагает
среднюю сложность предлагаемого материала для освоения содержания. Общее
количество часов, необходимых для освоения программы составляет 72 часа.
Срок реализации Программы рассчитан на 1 год.
Таблица 1
Реализация Программы
Уровень
обучения

Год
обучения

Дошкольное
образование

1 год

Количество
учащихся в
группе
10 человек

Количество
часов в
неделю
2 часа
8

Объем
программы

Возраст
учащихся

72 часа

5 – 6 лет

Уровень Программы – стартовый.
Формы обучения и виды занятий.
Обучение по Программе происходит в очном формате.
Особенности организации образовательного процесса.
Занятия проводятся по группам, сочетая принцип группового обучения с
индивидуальным подходом. Учебно-тематический материал Программы
распределѐн в соответствии с принципом последовательного и постепенного
расширения теоретических знаний, практических, умений и навыков.
Представленные в Программе темы создают целостную систему
подготовки обучающихся.
Наполняемость в группе составляет 10 человек. Состав группы –
постоянный. Это позволяет продуктивно вести как групповую, так и
индивидуальную работу с детьми.
Основной формой работы с детьми является занятие, продолжительность
которого соответствует возрастным нормам детей.
Режим занятий. Занятия проводятся согласно расписанию, 2 часа в
неделю, 72 часа в год. Академический час 25-30 минут.
1.2 Цель и задачи Программы
Цель: создание условий для развития творческих способностей детей
дошкольного возраста, через использование полного спектра различных
нетрадиционных техник изобразительного искусства.
Задачи:
Обучающие задачи:
 обучать приемам нетрадиционной техники рисования и способам
изображения с использованием различных материалов.
 знакомить детей с изобразительным искусством разных видов
(живописью, графикой, скульптурой, дизайном) и жанров, учить
понимать выразительные средства искусства.
 учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве,
радоваться красоте природы, произведений классического искусства.
 обращать внимание детей на выразительные средства, учить замечать
сочетание цветов.
 подводить детей к созданию выразительного образа при изображении
9

предметов и явлений окружающей деятельности.
 формировать умение оценивать созданные изображения.
Развивающие задачи:
 развивать художественный вкус, пространственное воображение,
творчество и фантазию, наблюдательность и воображение, ассоциативное
мышление и любознательность
 развивать желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные
чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
 развивать эмоциональную отзывчивость при восприятии картинок,
иллюстраций.
 развивать творческие способности детей.
Воспитательные задачи:
 воспитывать аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха
собственным трудом.
 формировать эстетическое отношение к окружающей действительности.
 воспитывать у детей интерес к изобразительной деятельности.
 воспитывать
культуру
деятельности,
формировать
навыки
сотрудничества.
1.3. Воспитательный потенциал Программы
Цель воспитательной работы в творческом объединении – личностное
развитие обучающихся.
Основные задачи:
- формирование общероссийской гражданской идентичности, патриотизма;
- обеспечение необходимых условий для личностного развития;
- укрепление здоровья;
- профессиональное самоопределение и творческий труд детей;
- социальная защита, поддержка, реабилитация и адаптация к жизни в
обществе;
- социализация детей;
- работа с семьей;
- формирование общей культуры;
- организация содержательного досуга.
Для решение реальных проблем сообщества страны, учащиеся
привлекаются к получению знаний, через включение в коллективные
общественно полезные практики и мероприятия. Ежегодно обучающиеся
принимают участие в творческих выставках и акциях, таких как:
10








выставка детских работ «С Днѐм Рождения, любимый город!»;
акция по ПДД «Дорога глазами детей»;
акция по энергосбережению «ВместеЯрче»;
выставка детских работ «Портрет любимой мамочки»;
выставка детских работ «Новый год на пороге»;
акция по экологическому воспитанию «Эколята – защитники
природы»;
 выставка детских работ «Встречаем весну-красну»;
 выставка детских работ «С Днѐм освобождения Керчи»;
 выставка детских работ «Мой любимый детский сад»
Подробный перечень мероприятий отражен в Плане воспитательной работы
творческого объединения на учебный период в Приложении 3.5.
В результате проведения воспитательной работы будет достигнут высокий
уровень сплоченности коллектива, повысится интерес к занятиям и уровню
личностных достижений обучающихся, повысится уровень активного
участия родителей в работе объединения.

11

1.4. Содержание Программы
Таблица 2
Учебный план
№

Содержание занятий
в плане

1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13

Вводное занятие. ТБ
«Закат на море»
«Ягодки»
«Очарование осени»
«Яблоко»
«Золотая рыбка»
«Осенний лес»
«Красивые листочки»
«Волшебное дерево»
«Божья коровка»
«Ежики на опушке»
«Фантазия»
«Вкусные дары
щедрой осени»
«Осенний букет»
«На яблоне поспели
яблоки»
«Барашек».
«Осенний ковер»
«Большие и маленькие
морковки»
«В грибном царстве»
«Осенний ветер»
«Звездное небо»
«Птички на ветке
рябины»
«Мышка-норушка»
«Мои рукавички»
«Ежиха с ежатами»
«По небу бежали
тучки»
«Синичка на ветке»
«Сказочная птичка»
«Вьюга-завирюха»
«Первый снег»
«Зимнее дерево»
«Новогодняя
открытка»
«Заснеженные ели»
«Снежок порхает,
кружится»
«Снежная семейка»
«Снеговик»

14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36

Количество часов
всего теория практик
а
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5
1
0,5
0,5

Формы аттестации и контроля
Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Выставка
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1
1

0,5
0,5

0,5
0,5

Выставка
Выставка

1
1
1

0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5

Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1
1
1
1

0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1
1
1
1

0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5

Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1
1
1
1
1
1

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1
1

0,5
0,5

0,5
0,5

Педагогическое наблюдение
Выставка

1
1

0,5
0,5

0,5
0,5

Педагогическое наблюдение
Выставка

12

№

Содержание занятий
в плане

37 «Наряд для зимушкизимы»
38 «Елочка»
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54
55
56
57
58
59
60
61
62
63
64
65
66
67
68
69
70
71
72

«Белый мишка на
севере»
«Веночек из
рукавичек»
«Зимний пейзаж»
«Открытка сердечко»
«Маска»
«Волшебные птицы»
«Открытка папе»
«Танк»
«Украшения из
снежинок»
«Любимый герой
сказки».
«Отважные
солдатики»
«Снегири»
«Домашние
животные»
«Мишка в
берлоге»
«Цветик-семицветик»
«Букет для мамы»
«На что похоже?»
«Облака»
«Ваза с цветами»
«Дождик»
«Матрешка»
«Нарциссы»
«На прогулке»
«Весеннее дерево»
«Пасхальный
натюрморт»
«Пасхальное яйцо»
«Птичка»
«Солнечные лучики»
«Почки и листочки»
«Цыплята»
«Карусель»
«Зонтики»
«Одуванчики»
«Уточка»
Итого часов

Количество часов
всего теория практик
а
1
0,5
0,5

Формы аттестации и контроля
Педагогическое наблюдение

1

0,5

0,5

Педагогическое наблюдение

1

0,5

0,5

Выставка

1

0,5

0,5

Педагогическое наблюдение

1
1
1
1
1
1
1

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1

0,5

0,5

Выставка

1

0,5

0,5

Педагогическое наблюдение

1
1

0,5
0,5

0,5
0,5

Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1

0,5

0,5

Выставка

1
1
1
1
1
1
1
1
1
1
1

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5

Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

1
1
1
1
1
1
1
1
1
72

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
36

0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
0,5
36

Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Выставка
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение
Педагогическое наблюдение

13

Содержание учебного плана
№
1.

НОД
Вводное занятие
(1 час).
«Закат на море»
(1 час).

теория
Правила техники безопасности.
Постановка задач на год.
Знакомство с техникой рисования
мазками.

3.

«Ягодки»
(1 час).

4.

«Очарование осени»
(1 час).

Обучение ритмической композиции,
знакомство с специальными
техниками рисования.
Обсуждение осенних картин
известных художников, знакомство с
техникой набрызг.

5.

«Яблоко»
(1 час).
«Золотая рыбка»
(1 час).

2.

6.

7.

8.

9.

Знакомство с пластилинографией.
Знакомство с графическим
изображением.

«Осенний лес»
(1 час).

Беседа о пространственных
представлениях, о расположении
изображения на основе.
«Красивые
Обучение как делать оттиски,
листочки»
передавая красивую фактуру листьев.
(1 час).
Познакомить с богатой осенней
палитрой.
«Волшебное дерево» Беседа о том, как анализировать
(1 час).
форму, цвет и пропорции.
«Божья коровка»
(1 час).
«Ежики на опушке»
(1 час).

Обучение как лепить божью коровку.

12.

«Фантазия»
(1 час).

13.

«Вкусные дары
щедрой осени» (1
час).
«Осенний букет»
(1 час).
«На яблоне поспели
яблоки»
(1 час).
«Барашек»
(1 час).

Знакомство с кляксографией,
инструктаж как правильно
использовать трубочку.
Беседа - рассуждение какие бывают
дары осени.

10.
11.

14.
15.

16.

Знакомство с техникой оттиск, тычком
жесткой кистью.

практика
Рисование на
свободную тему.
Рисование гуашью
море, создание
цветовых оттенков.
Рисование цветными
карандашами и
ватными палочками.
Обучение передачи
цветовой гаммы
осенней природы.
Рисование в технике
набрызг через
трафарет.
Создание мозаики из
пластилина.
Рисование штрихами,
волнистыми линиями,
точками.
Аппликация и
графическое рисование
маркером.
Рисование оттиском
листьев.
Рисование и
аппликация из
подручных материалов.
Лепка из пластилина.
Моделирование образа
ежиков и тем самым
передаем внешний
образ ежика, развиваем
чувство формы.
Рисование при помощи
клякс и коктейльной
трубочки.
Рисование цветными
карандашами.

Беседа об осенних цветах, об их форме Рисование гуашью.
и цветовой гамме.
Закрепление знаний о смешивании
Рисование акварелью.
красок и их оттенков.
Инструктаж по работе с ножницами.
14

Аппликация из
цветной бумаги и ваты.

17.

«Осенний ковер»
(1 час).

18.

«Большие и
маленькие
морковки» (1 час).
«В грибном
царстве»
(1 час).
«Осенний ветер»
(1 час).

19.

20.

21.

«Звездное небо»
(1 час).

22.

«Птички на ветке
рябины» (1 час).
«Мышка-норушка»
(1 час).
«Мои рукавички»
(1 час).
«Ежиха с ежатами»
(1 час).
«По небу бежали
тучки»
(1 час).
«Синичка на ветке»
(1 час).
«Сказочная птичка»
(1 час).

23.
24.
25.
26.

27.
28.

29.
30.
31.
32.

33.
34.

35.
36.

37.

«Вьюга-завирюха»
(1 час).
«Первый снег»
(1 час).
«Зимнее дерево»
(1 час).
«Новогодняя
открытка»
(1 час).
«Заснеженные ели»
(1 час).
«Снежок порхает,
кружится»
(1 час).
«Снежная семейка»
(1 час).
«Снеговик»
(1 час).
«Наряд для
зимушки-зимы»
(1 час).

Беседа-рассуждение об осенней
природе, просмотр гербария осенних
листьев.
Обучение лепке морковки различных
размеров.

Декоративное
рисование.

Просмотр наглядных пособий о
грибах, изучение их строения и
формы.
Обучение передачи движения,
порывов ветра линиями и цветовыми
пятнами.
Обучение передачи изображения звезд
декоративными элементами (точками,
мазками, линиями).
Беседа о птицах, просмотр картин с
птицами.
Беседа о моделировании формы
мышки.
Объяснение процесса работы.

Рисование восковыми
мелками.

Обучение технике рисования
штрихами.
Беседа о новом способе рисования и о
художественном
экспериментировании.
Объяснение как работать с нитками и
как создать из них аппликацию.
Беседа о передачи выразительности
образа птицы характерной формой и
цветом.
Обучение как рисовать хаотичные
узоры в технике по - мокрому.
Обучение как изобразить снежок с
помощью техники печатания.
Закрепление навыков аппликации из
подручных материалов.
Объяснение последовательности
выполнения открытки.
Обучение как рисовать по шаблону.
Просмотр иллюстраций с
изображением снега.
Повторение как рисовать техникой
тычка.
Продолжение знакомства с зимним
временем года.
Знакомство с работой по трафарету.

15

Лепка из пластилина.

Оттиск смятой
бумагой, тычок
жесткой кистью.
Декоративное
рисование.
Рисование акварелью.
Лепка из пластилина.
Оттиск пробкой и
рисование пальчиками.
Рисование штрихами.
Рисование смятой
бумагой.
Аппликация из
резанных ниток.
Рисование цветными
карандашами и
аппликация.
Рисование акварелью
по -мокрому.
Оттиск печатками из
салфетки.
Аппликация из
подручных материалов.
Рисование
пластилином +
аппликация.
Рисунок гуашью.
Рисование по шаблону.
Рисование ватными
палочками по темному
фону.
Рисование техникой
тычка.
Аппликация из ватных
дисков и цветной
бумаги.
Рисование гуашью с
использованием
трафаретов.

38.
39.

40.

41.
42.

43.
44.
45.
46.
47.

48.
49.

50.

51.

52.
53.

54.
55.
56.
57.

58.

«Елочка»
(1 час).
«Белый мишка на
севере»
(1 час).
«Веночек из
рукавичек»
(1 час).
«Зимний пейзаж»
(1 час).
«Открытка
сердечко»
(1 час).
«Маска»
(1 час).
«Волшебные птицы»
(1 час).
«Открытка папе»
(1 час).
«Танк»
(1 час).
«Украшения из
снежинок»
(1 час).
«Любимый герой
сказки» (1 час).
«Отважные
солдатики»
(1 час).
«Снегири»
(1 час).
«Домашние
животные»
(1 час).
«Мишка в берлоге»
(1 час).
«Цветиксемицветик»
(1 час).
«Букет для мамы»
(1 час).
«На что похоже?»
(1 час).
«Облака»
(1 час).
«Ваза с цветами»
(1 час).
«Дождик»
(1 час).

Закрепление умения рисовать деревья,
в частности елочки.
Обучение печатания через трафарет и
равномерного распределения оттисков
поролоном по всей поверхности для
изображения снега.
Обсуждение что такое орнамент.

Рисование акварелью.

Обучение новой технике рисования

Правополушарное
рисование.
Аппликация

Обучение передачи силуэтной формы
сердечка в основе для
поздравительной открытки.
Просмотр наглядных пособий с
изображением масок.
Беседа о том как получать оттенки
разных цветов.
Беседа-рассуждение о профессиях пап.

Печать гуашью через
трафарет, оттиски
поролоном.
Аппликация.

Рисование восковыми
мелками.
Рисование гуашью.
Аппликация.

Беседа про геометрические фигуры,
как из них создать нужный предмет.
Обучение как вырезать из бумаги
нужные формы снежинок, делать из
них композицию.
Обсуждение любимых героев сказок,
показ иллюстраций.
Обучение пропорциям человека и их
передачи в рисунке.

Рисование с помощью
геометрических фигур.
Аппликация.

Обучение как передавать
выразительность образа птиц с
характерной формой и цветом.
Обучение передачи выразительность
образа домашних животных цветом и
линией.
Обучение передачи формы и пластики
медведя линией и пятном.
Знакомство детей со скульптурным
способом лепки.

Оттиск поролоном и
рисование ватными
палочками.
Рисование гуашью.

Беседа-рассуждение о весенних
цветах, показ иллюстраций.
Знакомство с новой техникой
монотипия и симметрией.
Беседа как правильно создать
выразительный образ.
Обучение как анализировать натуру,
определять и передавать в рисунке
форму вазы, веточки.
Обучение рисования разных по длине
и ширине линий, прямых и наклонных.
Закрепление навыка правильно

Аппликация и
рисование.
Рисование в технике
монотипия.
Рисование по сырому
фону.
Оттиск печатками.

16

Рисование восковыми
мелками.
Рисование цветными
карандашами.

Рисование акварелью.
Лепка из пластилина.

Рисунок простым
карандашом.

59.

60.

61.
62.

63.

64.

«Матрешка
»
(1 час).
«Нарциссы»
(1 час).
«На прогулке»
(1 час).
«Весеннее дерево»
(1 час).
«Пасхальный
натюрморт»
(1 час).
«Пасхальное яйцо»
(1 час).

65.

«Птичка»
(1 час).

66.

«Солнечные
лучики»
(1 час).
«Почки и листочки»
(1 час).

67.

68.

«Цыплята»
(1 час).

69.

«Карусель»
(1 час).

70.

«Зонтики»
(1 час).

71.

«Одуванчик
и»
(1 час).
«Уточка»
(1 час).

72.

держать карандаш.
Обучение передачи стилизованного
образа матрешки по мотивам народной
игрушки.
Обучение передачи выразительности
образа и характерных особенностей
цветов.
Обучение рисования детей в
движении.
Закрепление умения рисовать
пальчиками и тычком для повышения
выразительности рисунка.
Обучение передачи символических
образов и цветовых сочетаний для
пасхального натюрморта.
Показ детям возможности изображать
предметы с помощью отпечатков.
Продолжение знакомства с техникой
печати.
Обучение как равномерно
распределять различные виды крупы
по форме птички.
Беседа о композиции и графическом
заполнении рисунка.

Стилизация рисунка,
акварель.
Рисование и
аппликация.
Рисование акварелью.
Рисование пальчиками,
тычком.
Аппликация и
использование пены.
Оттиск печатками из
картофеля.
Аппликация из крупы.
Рисование штрихами.

Освоение изобразительновыразительных средств для передачи
образа.
Обучение как создать образ цыплят,
уточнение представления о внешнем
виде цыпленка и окружающем мире.
Обучение как анализировать форму
конструкции. Беседа о чувстве цвета,
ритме, воображении, образном
мышлении, художественном
восприятии, живописных навыках.
Обучение передачи конструктивных
особенностей устройства зонтика, его
формы.
Закрепление знаний как передать
форму при помощи точек.

Рисование акварелью.

Обучение правильности выполнения
аппликации из ниток.

Аппликация из ниток.

17

Аппликация.
Рисование цветными
карандашами.

Аппликация и
рисование.
Рисование ватными
палочками.

1.5. Планируемые результаты
К концу года воспитанники продемонстрируют следующие результаты.
Обучающие.
Воспитанники будут:
 знать приемы нетрадиционных техник рисования и способы изображения
с использованием различных материалов.
 познакомятся с изобразительным искусством разных видов (живописью,
графикой, скульптурой, дизайном) и жанров, научатся понимать
выразительные средства искусства.
 научатся видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве, радоваться
красоте природы, произведениям классического искусства.
 обращать внимание на выразительные средства, замечать сочетание
цветов.
 уметь оценивать созданные изображения.

Развивающие.
У воспитанников будет:
 сформирован художественный вкус, пространственное воображение,
творчество и фантазия, наблюдательность и воображение, ассоциативное
мышление и любознательность.
 развито желание экспериментировать, проявляя яркие познавательные
чувства: удивление, сомнение, радость от узнавания нового.
 развита эмоциональная отзывчивость при восприятии картинок,
иллюстраций.
 развиты творческие способности.
Воспитательные.
У воспитанников будут:
 развиты аккуратность, трудолюбие и желание добиваться успеха
собственным трудом.
 сформировано эстетическое отношение к окружающей действительности.
 развит интерес к изобразительной деятельности.
 развита культура деятельности, сформированы навыки сотрудничества.
18

К концу учебного года воспитанники будут знать:
 различие произведений изобразительного искусства (живопись, книжная
графика, народное декоративное искусство).
 как различить и совместить разные техники традиционного и
нетрадиционного изобразительного искусства;
 особенности изобразительных материалов.
К концу учебного года воспитанники будут уметь:
 создавать изображения предметов (с натуры, по представлению);
сюжетные изображения;
 использовать разнообразные композиционные решения, изобразительные
материалы;
 использовать различные цвета и оттенки для создания выразительности
образов;
 выполнять узоры по мотивам народного декоративно - прикладного
искусства;
 выделять выразительные средства в разных видах искусства (форма, цвет,
колорит, композиция);
 использовать нетрадиционные техники рисования: оттиск, по - мокрому,
восковые мелки + акварель, тычок жесткой полусухой кистью, рисование
ватной палочкой, граттаж (черно-белый, цветной), монотипия;
 рисовать пальцами, ладонью, кулаком, создавая композицию;
 проявлять фантазию и творческое мышление дорисовывая предложенные
пятна, линии;
 создавать индивидуальные и коллективные рисунки, декоративные,
предметные и сюжетные композиции на темы окружающей жизни,
литературных произведений.
 использовать в рисовании разные материалы и способы создания
изображения.

19

2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1 Календарный учебный график
Календарный учебный график построен, исходя из следующего:
 начало учебного года – 2 сентября, конец учебного года –31 мая;
 начало учебных занятий не ранее 8.00, окончание – не позднее
19.30;
 продолжительность учебного года 36 недель;
 объем программы 72 часа в год.
Учебные занятия проводятся согласно расписанию.

20

Таблица 4
Календарный учебный график
месяц
Недели
обучения
Кол-во
часов
Аттестация/
Формы
контроля
Всего часов
___72

сентябрь

октябрь

ноябрь

декабрь

январь

февраль

март

апрель

май

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

2

Входная
диагностика
8

-

-

-

Промежуточная
диагностика,
аттестация

-

-

-

8

8

8

8

8

8

8

21

Итоговая
диагностика,
аттестация
8

2.2 Условия реализации Программы
Материально - техническое обеспечение.
Имеется:
- помещение «Изостудия»;
- одноместные столы для рисования – 10 шт.;
- стулья – 10 шт.;
- мольберты напольные – 5 шт.;
- стеклянные настольные мольберты – 5 шт.;
- полка для демонстрации изделий декоративного творчества – 1 шт.;
- шкафы для хранения инвентаря, плакатов, иллюстраций, красок – 2 шт.;
- стол с подсветкой для рисования песком – 1 шт.
Информационное обеспечение.
- книги, альбомы «Лепим народную игрушку», «Жостовский букет»
Интернет – источники:
1. Единый каталог образовательных услуг. URL: https://infourok.ru/
2. ЕдиныйУрок.рф — интернет-портал для проведения Единых уроков и
образовательных
мероприятий,
рекомендованных
Министерством
просвещения Российской Федерации. URL: https://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn-p1ai
3. МультиУрок – образовательная площадка. URL:https://multiurok.ru/
4. Образовательная социальная сеть URL: http://nsportal.ru
Кадровое обеспечение.
Программу реализует педагог дополнительного образования Тюфекчи Елена
Викторовна, педагогический стаж работы – 6 лет, соответствующий нормам
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых», утвержденных Приказом Министерства труда и социальной
защиты Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении
профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей
и взрослых».
Особенности организации образовательного процесса.
Обучение по Программе происходит в очном формате.
22

Используемые педагогические технологии:
- развивающее обучение – при развивающем обучении воспитанник
самостоятельно приходит к решению проблемы в результате анализа своих
действий;
- игровое обучение – влияет на формирование произвольности
поведения и всех психических процессов – от элементарных до самых
сложных. Выполняя игровую роль, воспитанник подчиняет этой задаче все
свои сиюминутные действия. В условиях игры он лучше сосредотачиваются
и запоминают, чем по прямому заданию взрослого;
Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:
- словесные методы (устное изложение материала);
- наглядные методы (педагогический показ);
- практические методы (упражнения, тренинги).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности
воспитанников:
- объяснительно - иллюстративные (воспитанники усваивают и
воспроизводят готовую информацию);
- репродуктивные (воспитанники воспроизводят полученные знания).
Методы воспитания:
- поощрение (устное);
- мотивация (настрой воспитанников на достижение цели).
Формы обучения и виды занятий.
- открытое занятие;
- выставка;
- беседа и др.
Педагогические технологии.
Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с
индивидуальным подходом.
Алгоритм учебного занятия:
- приветствие, проверка присутствия воспитанников;
- объявление темы и цели занятия;
- повторение правил техники безопасности, правил поведения на занятии;
- объяснение нового материала;
23

- практическая работа;
- подведение итогов занятия;
- уборка рабочих мест.
Методические материалы:
Методические разработки:
- раздаточный материал: акварель, гуашь, восковые мелки, цветные
карандаши, фломастеры, простые карандаши, пластилин, ножницы, кисти,
стаканы для воды, доски для лепки, ватные палочки, коктейльные трубочки,
трафареты
- разработки вопросов для устного опроса, бесед, конспектов открытых
занятий, практических заданий, пособия поэтапного выполнения работ.
Дидактические материалы: альбомы, трафареты.
2.3 Формы аттестации и контроля
Формы контроля: входной, текущий и итоговый контроль.
Контроль усвоения учебного материала, умений и навыков проходит в
течение всего периода обучения.
Входной контроль – проводится при наборе, в виде собеседования, где
изучаются отношения воспитанников к выбранной деятельности, его
способности в этой области, личные качества ребенка.
Формы текущего и промежуточного контроля: открытые занятия,
выставки, конкурсы.
Формы итогового контроля: итоговое занятие, выставка.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов.
По окончании обучения, на основе данных Диагностической карты
оценки ЗУН воспитанников, педагог составляет аналитическую справку, в
которой отражает уровень освоения воспитанниками Программы. Так же
подтверждением успешной реализации Программы являются грамоты,
дипломы.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов.
Успешной реализации Программы способствуют различные виды
групповой и индивидуальной работы: открытые занятия, выставки,
конкурсы.
24

2.4. Список литературы
Литература для педагогов:
№
1.

Автор
Дубровская Н. Г.

2.

Дубровская Н.В.

3.

Ермолаева Н.В.

4.
5.

Запаренко В.
Лыкова И.А

6.

Лыкова И.А.

7.

Никитина А. В.

8.

Погодина С.В.

8.

Скоролупова О.А.

9.

Утробина К. К.

10.

Шаляпина.И.А.

11.

Швайко Г. С.

название
издательство год
Разноцветный мир, Парциальная
СПб
2019
программа
художественно
–
эстетического
развития
дошкольников
Рисунки из ладошки. Рабочая
СПб
2004
тетрадь для детей 5-7 лет.
Эстетическое
воспитание
СПб
2011
дошкольников через декоративноприкладное
искусство.
Парциальная программа.
Энциклопедия рисования
СПб
2000
Изобразительная деятельность в
М
2011
детском саду. Старшая группа.
Планирование,
конспекты,
методические рекомендации
Изобразительная деятельность в
М
2007
детском саду. Ранний возраст.
Планирование,
конспекты,
методические рекомендации
Нетрадиционные
техники
Каро
2016
рисования
в
детском
саду:
планирование, конспекты занятий:
пособие для воспитателей и
заинтересованных родителей.
«Шаг в искусство» Парциальная
М
2015
программа по изобразительному
творчеству дошкольников.
Знакомство детей дошкольного
М
2003
возраста с русским народным
г.
декоративно-прикладным
искусством.
Увлекательное рисование методом
Гном
2000
тычка с детьми.
г.
Нетрадиционное
рисование
с
ООО «ТЦ
2017.
дошкольниками. 20 познавательноСфера»
игровых занятий.
Занятия
по
изобразительной
Владос
2008
деятельности в детском саду.
г.
Старшая
группа.
Программа,
конспекты.

25

страниц
160 с.

8 c.
144 c.

239 c.
208 c.

144 c.

96 c.

144 c.
128 с.

72 c.
64 с.

159 c.

Литература для детей и родителей:
№
1.
2.

Автор
Запаренко В.
Матвеев В.П.

3.
4.

Смолякова М.Г.
Чумичева Р. М.

название
Энциклопедия рисования
Семицветик. Игры на восприятие
цвета.
Разноцветный мир.
Дошкольникам о живописи.

Интернет – источники:
1. http://www.maam.ru
2. http://www.art-talant.org
3. http://www.detskiysad.ru

26

издательство
СПб
СПб

год
2000
1999

СПб
М.

1999
1992

3. Приложения
3.1. Оценочные материалы
Оценочные материалы (Приложение1):
- промежуточная и итоговая проверка качества усвоения знаний и навыков
воспитанников осуществляется с помощью наблюдения за детьми в процессе
их деятельности;
- диагностическая карта оценки способностей и знаний по Программе;
-участие в конкурсах: городских, республиканских, всероссийских.
- открытые занятия.
3.2. Методические материалы
Методическая литература и методические разработки для обеспечения
образовательного процесса (Приложение 2):
- планы - конспекты отчетных занятий;
- годовой план работы;
- сценарии НОД.
3.3. Календарно-тематическое планирование (Приложение 3)
3.4. Лист корректировки (Приложение 4)

27

с
м
с
м
с
м
с
м с
с
с

м
м
с

28

м
с
м
с
м

ЗУН по каждому параметру оцениваются по 3 – х бальной системе, методом наблюдения.
Диагностика проводится три раз в год – входная (сентябрь), итоговая (май).
с
м
с
м
с
м
с
м
с

Сформированность ЗУН каждого
обучающегося в баллах

Освоение нетрадиционных техник

умение штриховать предмет по
форме не выходя за контур

умение соотносить предметы по
величине

умение различать теплую и
холодную гамму цветов

умение изображать характерную
форму предмета

создание сюжетных композиций

передача пропорций предмета в
изображении

ФИО
обучающихся
понимание выразительных
средств искусства.

навыки сотрудничества

м

интерес к изобразительной
деятельности

аккуратность, трудолюбие и
самостоятельность

развитие творческих способностей

эмоциональная отзывчивость при
восприятии картинок,
иллюстраций

№
желание экспериментировать,
проявляя яркие познавательные
чувства

художественный вкус,
пространственное воображение ,
фантазия, наблюдательность и
воображение

Приложение 1

Диагностическая карта оценки ЗУН воспитанников по Программе «Волшебная кисточка».
Дата проведения диагностики
Знания. Умения. Навыки.
ИТОГО

1

м

ФИО, подпись

с
м

2

3

4

5

6

7

8

9

10

ИТОГО
сформированность
ЗУН группы в %

Педагог ДО_________________________

Приложение 2
Сценарий открытого занятия или мероприятия
Открытое занятие по рисованию в нетрадиционной технике мыльными пузырями «Подводный мир» в старшей группе.

Техника рисования мыльными пузырями необычайно проста и доступна
детям. Это невероятно веселое, интересное и увлекательное занятие
позволяет создавать яркие и оригинальные рисунки, не затрачивая особых
усилий.
Цель: упражнять в использовании нетрадиционного приема изображения:
мыльными пузырями.
Задачи:
Образовательные:
- Учить рисовать мыльными пузырями, перекладывая пузыри с помощью
ложки на лист бумаги.
-Уточнить и расширить знания детей о подводном мире, его обитателях и
растениях.
-Совершенствовать умения детей передавать образ подводного мира,
используя средства художественной выразительности и необычные техники
рисования.
Развивающие:
-Развивать воображение, фантазию.
-Развивать мелкую моторику, речевое дыхание, внимание, творчество.
-Развивать умение находить в своем необычном рисунке художественный
образ, дополнять его нужными деталями.
Воспитательные:
-Воспитывать способность видеть что-то интересное в обычных вещах.
-Воспитывать позитивное отношение к окружающему миру, желание
исследовать его всеми доступными способами.
29

Материалы и оборудование:
Альбомные листы, трубочки для коктейля, карандаши, фломастеры,
мыльный раствор в баночках голубого и темно-синего цвета, клей, ложки,
ножницы, иллюстрации, музыкальное сопровождение.
Предварительная работа: обучение детей нетрадиционному приему
изображения - рисование мыльными пузырями. Рассказ педагога о
подводном мире, рассматривание иллюстраций, изображений обитателей
водных глубин, сравнение рыб по форме, размеру, цвету; изображений
ракушек, кораллов, водорослей.
Ход занятия:
Педагог:
Ребята сегодня у нас с вами будет необычное и волшебное занятие. Чем
необычное вы узнаете, отгадав загадку:
В мыльной воде я родился,
В шарик превратился.
К солнцу полетел,
Летел, летел, да не долетел, лопнул…
Дети: мыльный пузырь.
Педагог:
Так вот, мы сегодня будем рисовать при помощи мыльных пузырей. Обычно
пузыри прозрачные, а у нас они будут разноцветные. Сначала я опускаю
коктейльную трубочку в стаканчик с цветным мыльным раствором и дую,
так чтобы поверх стаканчика получилась пенная «шапка» из мыльных
пузырей. Потом беру ложку, набираю пузыри и перекладываю на лист
бумаги. Использовать мы будем два цвета мыльных пузырей: голубой и
темно-синий. Когда наш фон будет готов, я предлагаю сделать подводный
мир и заселить его морскими обитателями.
Дети приступают к работе. Педагог включает музыкальное сопровождение и
следит за успешностью выполнения работы детьми, при необходимости
вносит корректировку, напоминает правила и порядок выполнения работы.
Педагог: ребята, предлагаю, пока сохнут наши работы, давайте поиграем.
Физминутка.
30

Мы надуем все пузырь (дуют на ладони, сложенные вместе)
Мыльный и воздушный (разъединяют ладони держа кончики пальцев
вместе).
В небо быстро он взлетит (поднимают руки вверх)
И разгонит тучки (машут руками из стороны в сторону)
Побежим мы по дорожке (бегут на месте)
Захотим его догнать (бегут на месте)
Но пузырь летит так быстро (кружатся на месте)
И его нам не поймать (развести руки в стороны).
Педагог: Давайте продолжим нашу работу.
Дети на отдельных листах рисуют цветными карандашами и фломастерами
морских обитателей, ракушки и водоросли, потом вырезают их и наклеивают
на фон из мыльных пузырей.
Педагог: а теперь давайте отдохнем и поиграем в игру «Раздувайся пузырь»
Дети берутся за руки и встают в круг. Дети повторяют за педагогом, не
спеша отступают назад:
Надувайся, пузырь,
Раздувайся большой,
Оставайся такой,
Да не лопайся!
Круг расширяется, пока педагог не скажет: «Лопнул пузырь!». Все дети
хлопают в ладоши, хором говорят: «Хлоп!»
Подводится итог.
- ребята вам понравилось сегодняшнее занятие?
- что нового и необычного вы узнали?
- хотели бы вы еще, что–нибудь нарисовать мыльными пузырями?
Педагог: Ребята, а у меня есть для вас подарки (подходят к коробке с
мыльными пузырями, воспитатель раздает всем детям пузыри). Звучит
красивая мелодия, дети пускают и играют с пузырями.

31

Приложение 3
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ
УЧРЕЖДЕНИЕ ГОРОДА КЕРЧИ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ
«ДЕТСКИЙ САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА № 28 «ОРЛЕНОК»

СОГЛАСОВАНО

СОГЛАСОВАНО

«УТВЕРЖДАЮ»

Старший воспитатель

Заместитель
заведующего по ВМР

Заведующий МБДОУ
«Детский сад
комбинированного вида
№ 28 «Орлѐнок»

Швец Ю.С.

Школданова Н.Б.
Щербакова Н.И.

«___»_______ 20____ г.

«__» ______ 20_____ г.
«___» _________20____ г.

КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
«Программа дополнительного образования
по изобразительной деятельности»
2024 /2025 учебного года
МБДОУ г. Керчи РК «Детский сад комбинированного вида № 28 «Орлѐнок»
Тематическое планирование составила
педагог дополнительного образования: Тюфекчи Елена Викторовна
Группа /инд. занятия:

32

Планирование составлено на основе программы:
Программа дополнительного образования
по изобразительной деятельности «Волшебная кисточка»
Расписание
Группа № 1
Старшая группа № 9 «Непоседы»
воспитатели: Сазонова Е. В.
Понедельник
-

Вторник
16.20 - 16.45

Среда
-

Четверг
17.00 - 17.25

Пятница
-

Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.

Группа № 1
Старшая группа № 9 «Непоседы»
воспитатели: Сазонова Е. В.
№
п\п
1

Название темы
занятий
Вводное занятие. ТБ

Количество
часов
1

Дата по расписанию
по плану по факту
03.09.24

2

«Закат на море»

1

05.09.24

3

«Ягодки»

1

10.09.24

4

«Очарование осени»

1

12.09.24

5

«Яблоко»

1

17.09.24

6

«Золотая рыбка»

1

19.09.24

7

«Осенний лес»

1

24.09.24

8

«Красивые листочки»

1

26.09.24

9

«Волшебное дерево»

1

01.10.24

10

«Божья коровка»

1

03.10.24

11

«Ежики на опушке»

1

15.10.24

12

«Фантазия»

1

17.10.24

13

«Вкусные дары
щедрой осени»

1

22.10.24

33

Форма аттестации
или контроля
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Примечание
(корректировка)

14

«Осенний букет»

1

24.10.24

15

1

29.10.24

16

«На яблоне поспели
яблоки»
«Барашек».

1

31.10.24

17

«Осенний ковер»

1

05.10.24

18

1

07.11.24

19

«Большие и
маленькие морковки»
«В грибном царстве»

1

12.11.24

20

«Осенний ветер»

1

14.11.24

21

«Звездное небо»

1

19.11.24

22

1

21.11.24

23

«Птички на ветке
рябины»
«Мышка-норушка»

1

26.11.24

24

«Мои рукавички»

1

28.11.24

25

«Ежиха с ежатами»

1

03.12.24

26

1

05.12.24

27

«По небу бежали
тучки»
«Синичка на ветке»

1

10.12.24

28

«Сказочная птичка»

1

12.12.24

29

«Вьюга-завирюха»

1

17.12.24

30

«Первый снег»

1

19.12.24

31

«Зимнее дерево»

1

24.12.24

32

«Новогодняя
открытка»
«Заснеженные ели»

1

26.12.24

1

09.01.25

1

14.01.25

35

«Снежок порхает,
кружится»
«Снежная семейка»

1

16.01.25

36

«Снеговик»

1

21.01.25

37

«Наряд для зимушкизимы»
«Елочка»

1

23.01.25

1

28.01.25

1

30.01.25

1

04.02.25

41

«Белый мишка на
севере»
«Веночек из
рукавичек»
«Зимний пейзаж»

1

06.02.25

42

«Открытка сердечко»

1

11.02.25

43

«Маска»

1

13.02.25

44

«Волшебные птицы»

1

18.02.25

33
34

38
39

34

Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских

45

«Открытка папе»

1

20.02.25

46

«Танк»

1

25.02.25

47

«Украшения из
снежинок»
«Любимый герой
сказки».
«Отважные
солдатики»
«Снегири»

1

27.02.24

1

04.03.25

1

06.03.25

1

11.03.25

1

13.03.25

1

20.03.25

53

«Домашние
животные»
«Мишка в
берлоге»
«Цветик-семицветик»

1

25.03.25

54

«Букет для мамы»

1

27.03.25

55

«На что похоже?»

1

01.04.25

56

«Облака»

1

03.04.25

57

«Ваза с цветами»

1

08.04.25

58

«Дождик»

1

15.04.25

59

«Матрешка

1

17.04.25

60

«Нарциссы»

1

22.04.25

61

«На прогулке»

1

23.04.25

62

«Весеннее дерево»

1

24.04.25

63

1

29.04.25

64

«Пасхальный
натюрморт»
«Пасхальное яйцо»

1

06.05.25

65

«Птичка»

1

08.05.25

66

«Солнечные лучики»

1

13.05.25

67

«Почки и листочки»

1

15.05.25

68

«Цыплята»

1

20.05.25

69

«Карусель»

1

22.05.25

70

«Зонтики»

1

23.05.25

71

«Одуванчи
ки»
«Уточка»

1

27.05.25

1

29.05.25

Итого часов

72

48
49
50
51
52

72

35

работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Расписание
Группа № 2
Старшая группа № 15 «Весѐлый улик»
воспитатель: Федотова В.А.
Понедельник
-

Вторник
-

Среда
16.20 - 16.50

Четверг
-

Пятница
16.20 - 16.50

Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Группа № 2
Старшая группа № 15 «Весѐлый улик»
воспитатель: Федотова В.А.
№
п\п
1

Название темы
занятий
Вводное занятие. ТБ

Количество
часов
1

Дата по расписанию
по плану по факту
04.09.24

2

«Закат на море»

1

06.09.24

3

«Ягодки»

1

11.09.24

4

«Очарование осени»

1

13.09.24

5

«Яблоко»

1

18.09.24

6

«Золотая рыбка»

1

20.09.24

7

«Осенний лес»

1

25.09.24

8

«Красивые листочки»

1

27.09.24

9

«Волшебное дерево»

1

02.10.24

10

«Божья коровка»

1

04.10.24

11

«Ежики на опушке»

1

09.10.24

12

«Фантазия»

1

11.10.24

13

«Вкусные дары
щедрой осени»
«Осенний букет»

1

16.10.24

1

18.10.24

1

21.10.24

16

«На яблоне поспели
яблоки»
«Барашек».

1

23.10.24

17

«Осенний ковер»

1

25.10.24

18

«Большие и
маленькие морковки»

1

30.10.24

14
15

36

Форма аттестации
или контроля
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Примечание
(корректировка)

19

«В грибном царстве»

1

01.11.24

20

«Осенний ветер»

1

06.11.24

21

«Звездное небо»

1

08.11.24

22

1

13.11.24

23

«Птички на ветке
рябины»
«Мышка-норушка»

1

15.11.24

24

«Мои рукавички»

1

20.11.24

25

«Ежиха с ежатами»

1

22.11.24

26

1

27.11.24

27

«По небу бежали
тучки»
«Синичка на ветке»

1

29.11.24

28

«Сказочная птичка»

1

04.12.24

29

«Вьюга-завирюха»

1

06.12.24

30

«Первый снег»

1

11.12.24

31

«Зимнее дерево»

1

13.12.24

32

«Новогодняя
открытка»
«Заснеженные ели»

1

18.12.24

1

20.12.24

1

25.12.24

35

«Снежок порхает,
кружится»
«Снежная семейка»

1

27.12.24

36

«Снеговик»

1

17.01.25

37

«Наряд для зимушкизимы»
«Елочка»

1

22.01.25

1

24.01.25

1

29.01.24

1

31.01.25

41

«Белый мишка на
севере»
«Веночек из
рукавичек»
«Зимний пейзаж»

1

05.02.25

42

«Открытка сердечко»

1

07.02.25

43

«Маска»

1

12.02.25

44

«Волшебные птицы»

1

14.02.25

45

«Открытка папе»

1

19.02.25

46

«Танк»

1

21.02.25

47

«Украшения из
снежинок»
«Любимый герой
сказки».
«Отважные

1

26.02.25

1

28.02.25

1

05.03.25

33
34

38
39
40

48
49

37

Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских

50

солдатики»
«Снегири»

1

07.03.25

1

14.03.25

1

19.03.25

53

«Домашние
животные»
«Мишка в
берлоге»
«Цветик-семицветик»

1

21.03.25

54

«Букет для мамы»

1

26.03.25

55

«На что похоже?»

1

28.03.25

56

«Облака»

1

02.04.25

57

«Ваза с цветами»

1

04.04.25

58

«Дождик»

1

09.04.25

59

1

11.04.25

60

«Матрешка
»
«Нарциссы»

1

16.04.25

61

«На прогулке»

1

18.04.25

62

«Весеннее дерево»

1

23.04.25

63

1

25.04.25

64

«Пасхальный
натюрморт»
«Пасхальное яйцо»

1

30.04.25

65

«Птичка»

1

02.05.25

66

«Солнечные лучики»

1

07.05.25

67

«Почки и листочки»

1

14.05.25

68

«Цыплята»

1

16.05.25

69

«Карусель»

1

21.05.25

70

«Зонтики»

1

23.05.25

71

«Одуванчи
ки»
«Уточка»

1

28.05.25

1

30.05.25

Итого часов

72

51
52

72

38

работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Расписание
Группа № 3
Старшая группа № 4 «Радуга»
воспитатели: Старостина И.В. , Павлова О.В.
Понедельник
-

Вторник
16.55 - 17.20

Среда
-

Четверг
16.25 - 16.50

Пятница
-

Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.

Группа № 3
Старшая группа № 4 «Радуга»
воспитатели: Старостина И.В. , Павлова О.В.
№
п\п
1

Название темы
занятий
Вводное занятие. ТБ

Количество
часов
1

Дата по расписанию
по плану по факту
03.09.24

2

«Закат на море»

1

05.09.24

3

«Ягодки»

1

10.09.24

4

«Очарование осени»

1

12.09.24

5

«Яблоко»

1

17.09.24

6

«Золотая рыбка»

1

19.09.24

7

«Осенний лес»

1

24.09.24

8

«Красивые листочки»

1

26.09.24

9

«Волшебное дерево»

1

01.10.24

10

«Божья коровка»

1

03.10.24

11

«Ежики на опушке»

1

08.10.24

12

«Фантазия»

1

10.10.24

13

1

15.10.24

14

«Вкусные дары
щедрой осени»
«Осенний букет»

1

17.10.24

15

«На яблоне поспели

1

22.10.24

39

Форма аттестации
или контроля
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских

Примечание
(корректировка)

16

яблоки»
«Барашек».

1

24.10.24

17

«Осенний ковер»

1

29.10.24

18

1

31.10.24

19

«Большие и
маленькие морковки»
«В грибном царстве»

1

05.11.24

20

«Осенний ветер»

1

07.11.24

21

«Звездное небо»

1

12.11.24

22

1

14.11.24

23

«Птички на ветке
рябины»
«Мышка-норушка»

1

19.11.24

24

«Мои рукавички»

1

21.11.24

25

«Ежиха с ежатами»

1

23.11.24

26

1

26.11.24

27

«По небу бежали
тучки»
«Синичка на ветке»

1

28.11.24

28

«Сказочная птичка»

1

03.12.24

29

«Вьюга-завирюха»

1

05.12.24

30

«Первый снег»

1

10.12.24

31

«Зимнее дерево»

1

12.12.24

32

«Новогодняя
открытка»
«Заснеженные ели»

1

17.12.24

1

19.12.24

1

24.12.24

35

«Снежок порхает,
кружится»
«Снежная семейка»

1

26.12.24

36

«Снеговик»

1

09.01.25

37

«Наряд для зимушкизимы»
«Елочка»

1

14.01.25

1

16.01.25

«Белый мишка на
севере»
«Веночек из
рукавичек»
«Зимний пейзаж»

1

21.01.25

1

23.01.25

1

28.01.25

1

30.01.25

43

«Открытка
сердечко»
«Маска»

1

04.02.25

44

«Волшебные птицы»

1

06.02.25

45

«Открытка папе»

1

11.02.25

33
34

38
39
40
41
42

40

работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

46

«Танк»

1

13.02.25

47

«Украшения из
снежинок»
«Любимый герой
сказки».
«Отважные
солдатики»
«Снегири»

1

18.02.25

1

20.02.25

1

25.02.25

1

27.02.25

1

04.03.25

52

«Домашние
животные»
«Мишка в берлоге»

1

06.03.25

53

«Цветик-семицветик»

1

11.03.25

54

«Букет для мамы»

1

13.03.25

55

«На что похоже?»

1

20.03.25

56

«Облака»

1

25.03.25

57

«Ваза с цветами»

1

27.03.25

58

«Дождик»

1

01.04.25

59

«Матрешка»

1

03.04.25

60

«Нарциссы»

1

15.04.25

61

«На прогулке»

1

17.04.25

62

«Весеннее дерево»

1

22.04.25

63

1

24.04.25

64

«Пасхальный
натюрморт»
«Пасхальное яйцо»

1

29.04.25

65

«Птичка»

1

06.05.25

66

«Солнечные лучики»

1

08.05.25

67

«Почки и листочки»

1

13.05.25

68

«Цыплята»

1

15.05.25

69

«Карусель»

1

20.05.25

70

«Зонтики»

1

22.05.25

71

«Одуванчики»

1

27.05.25

72

«Уточка»

1

29.05.25

Итого часов

72

48
49
50
51

41

Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Расписание
Группа № 4
Старшая группа № 14 «Фантазѐры»
Воспитатель: Верба И.П.
Понедельник
16.25 - 16.50

Вторник
-

Среда
15.45 - 16.10

Четверг
-

Пятница
-

Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Группа № 4
Старшая группа № 14 «Фантазѐры»
Воспитатель: Верба И.П.
№
п\п
1

Название темы
занятий
Вводное занятие. ТБ

Количество
часов
1

Дата по расписанию
по плану по факту
02.09.24

2

«Закат на море»

1

04.09.24

3

«Ягодки»

1

09.09.24

4

«Очарование осени»

1

11.09.24

5

«Яблоко»

1

16.09.24

6

«Золотая рыбка»

1

18.09.24

7

«Осенний лес»

1

23.09.24

8

«Красивые листочки»

1

25.09.24

9

«Волшебное дерево»

1

30.09.24

10

«Божья коровка»

1

02.10.24

11

«Ежики на опушке»

1

07.10.24

12

«Фантазия»

1

09.10.24

13

«Вкусные дары
щедрой осени»
«Осенний букет»

1

14.10.24

1

16.10.24

«На яблоне поспели
яблоки»
«Барашек».

1

21.10.24

1

23.10.24

14
15
16

42

Форма аттестации
или контроля
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Примечание
(корректировка)

17

«Осенний ковер»

1

28.10.24

18

1

30.10.24

19

«Большие и
маленькие морковки»
«В грибном царстве»

1

06.11.24

20

«Осенний ветер»

1

11.11.24

21

«Звездное небо»

1

13.11.24

22

1

18.11.24

23

«Птички на ветке
рябины»
«Мышка-норушка»

1

20.11.24

24

«Мои рукавички»

1

25.11.24

25

«Ежиха с ежатами»

1

27.11.24

26

1

02.12.24

27

«По небу бежали
тучки»
«Синичка на ветке»

1

04.12.24

28

«Сказочная птичка»

1

09.12.24

29

«Вьюга-завирюха»

1

11.12.24

30

«Первый снег»

1

16.12.24

31

«Зимнее дерево»

1

18.12.24

32

«Новогодняя
открытка»
«Заснеженные ели»

1

23.12.24

1

25.12.24

1

28.12.24

35

«Снежок порхает,
кружится»
«Снежная семейка»

1

13.01.25

36

«Снеговик»

1

15.01.25

37

«Наряд для зимушкизимы»
«Елочка»

1

20.01.25

1

22.01.25

«Белый мишка на
севере»
«Веночек из
рукавичек»
«Зимний пейзаж»

1

27.01.25

1

29.01.25

1

03.02.25

1

05.02.25

43

«Открытка
сердечко»
«Маска»

1

10.02.25

44

«Волшебные птицы»

1

12.02.25

45

«Открытка папе»

1

17.02.25

46

«Танк»

1

19.02.25

47

«Украшения из

1

24.02.25

33
34

38
39
40
41
42

43

Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских

48

снежинок»
«Любимый герой
сказки».
«Отважные
солдатики»
«Снегири»

1

26.02.25

1

03.03.25

1

05.03.25

1

10.03.25

1

12.03.25

53

«Домашние
животные»
«Мишка в
берлоге»
«Цветик-семицветик»

1

17.03.25

54

«Букет для мамы»

1

19.03.25

55

«На что похоже?»

1

24.03.25

56

«Облака»

1

26.03.25

57

«Ваза с цветами»

1

02.04.25

58

«Дождик»

1

07.04.25

59

1

09.04.25

60

«Матрешка
»
«Нарциссы»

1

14.04.25

61

«На прогулке»

1

16.04.25

62

«Весеннее дерево»

1

23.04.25

63

1

28.04.25

64

«Пасхальный
натюрморт»
«Пасхальное яйцо»

1

30.04.25

65

«Птичка»

1

05.05.25

66

«Солнечные лучики»

1

07.05.25

67

«Почки и листочки»

1

12.05.25

68

«Цыплята»

1

14.05.25

69

«Карусель»

1

19.05.25

70

«Зонтики»

1

21.05.25

71

«Одуванчи
ки»
«Уточка»

1

26.05.25

1

28.05.25

Итого часов

72

49
50
51
52

72

44

работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Расписание
Группа № 5
Старшая логопедическая группа № 10 «Дружные ребята»
Воспитатели: Лукьяненко С.Д., Рыбалка Л.Н.
Понедельник
-

Вторник
15.45 - 16.10

Среда
-

Четверг
-

Пятница
15.45 – 16.10

Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Группа № 5
Старшая логопедическая группа № 10 «Дружные ребята»
Воспитатели: Лукьяненко С.Д., Рыбалка Л.Н.
№
п\п
1

Название темы
занятий
Вводное занятие. ТБ

Количество
часов
1

Дата по расписанию
по плану по факту
03.09.24

2

«Закат на море»

1

06.09.24

3

«Ягодки»

1

10.09.24

4

«Очарование осени»

1

13.09.24

5

«Яблоко»

1

17.09.24

6

«Золотая рыбка»

1

20.09.24

7

«Осенний лес»

1

24.09.24

8

«Красивые листочки»

1

27.09.24

9

«Волшебное дерево»

1

01.10.24

10

«Божья коровка»

1

04.10.24

11

«Ежики на опушке»

1

08.10.24

12

«Фантазия»

1

11.10.24

13

«Вкусные дары
щедрой осени»
«Осенний букет»

1

15.10.24

1

18.10.24

«На яблоне поспели
яблоки»

1

22.10.24

14
15

45

Форма аттестации
или контроля
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Примечание
(корректировка)

16

«Барашек».

1

25.10.24

17

«Осенний ковер»

1

29.10.24

18

1

01.11.24

19

«Большие и
маленькие морковки»
«В грибном царстве»

1

05.11.24

20

«Осенний ветер»

1

08.11.24

21

«Звездное небо»

1

12.11.24

22

1

15.11.24

23

«Птички на ветке
рябины»
«Мышка-норушка»

1

19.11.24

24

«Мои рукавички»

1

22.11.24

25

«Ежиха с ежатами»

1

26.11.24

26

1

29.11.24

27

«По небу бежали
тучки»
«Синичка на ветке»

1

03.12.24

28

«Сказочная птичка»

1

06.12.24

29

«Вьюга-завирюха»

1

10.12.24

30

«Первый снег»

1

13.12.24

31

«Зимнее дерево»

1

17.12.24

32

«Новогодняя
открытка»
«Заснеженные ели»

1

20.12.24

1

24.12.24

1

27.12.24

35

«Снежок порхает,
кружится»
«Снежная семейка»

1

10.01.24

36

«Снеговик»

1

10.01.25

37

«Наряд для зимушкизимы»
«Елочка»

1

14.01.25

1

17.01.25

«Белый мишка на
севере»
«Веночек из
рукавичек»
«Зимний пейзаж»

1

21.01.25

1

24.01.25

1

28.01.25

1

31.01.25

43

«Открытка
сердечко»
«Маска»

1

04.02.25

44

«Волшебные птицы»

1

07.02.25

45

«Открытка папе»

1

11.02.25

46

«Танк»

1

14.02.25

33
34

38
39
40
41
42

46

Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских

«Украшения из
снежинок»
«Любимый герой
сказки».
«Отважные
солдатики»
«Снегири»

1

18.02.25

1

21.02.25

1

25.02.25

1

28.02.25

1

04.03.25

1

07.03.25

53

«Домашние
животные»
«Мишка в
берлоге»
«Цветик-семицветик»

1

11.03.25

54

«Букет для мамы»

1

14.03.25

55

«На что похоже?»

1

21.03.25

56

«Облака»

1

25.03.25

57

«Ваза с цветами»

1

28.03.25

58

«Дождик»

1

01.04.25

59

1

04.04.25

60

«Матрешка
»
«Нарциссы»

1

08.04.25

61

«На прогулке»

1

11.04.25

62

«Весеннее дерево»

1

15.04.25

63

1

18.04.25

64

«Пасхальный
натюрморт»
«Пасхальное яйцо»

1

22.04.25

65

«Птичка»

1

25.04.25

66

«Солнечные лучики»

1

29.04.25

67

«Почки и листочки»

1

06.05.25

68

«Цыплята»

1

13.05.25

69

«Карусель»

1

16.05.25

70

«Зонтики»

1

20.05.25

71

«Одуванчи
ки»
«Уточка»

1

23.05.25

1

27.05.25

Итого часов

72

47
48
49
50
51
52

72

47

работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Расписание
Группа № 6
Подготовительная логопедическая группа № 6 «Почемучки»
Воспитатели: Турбина Е.Н., Чернега И.В.
Понедельник
15.45 - 16.15

Вторник
-

Среда
-

Четверг
15.45 - 16.15

Пятница
-

Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Группа № 6
Подготовительная логопедическая группа № 6 «Почемучки»
Воспитатели: Турбина Е.Н., Чернега И.В.
№
п\п
1

Название темы
занятий
Вводное занятие. ТБ

Количество
часов
1

Дата по расписанию
по плану по факту
02.09.24

2

«Закат на море»

1

05.09.24

3

«Ягодки»

1

09.09.24

4

«Очарование осени»

1

12.09.24

5

«Яблоко»

1

16.09.24

6

«Золотая рыбка»

1

19.09.24

7

«Осенний лес»

1

23.09.24

8

«Красивые листочки»

1

26.09.24

9

«Волшебное дерево»

1

30.09.24

10

«Божья коровка»

1

03.10.24

11

«Ежики на опушке»

1

07.10.24

12

«Фантазия»

1

10.10.24

13

«Вкусные дары
щедрой осени»
«Осенний букет»

1

14.10.24

1

17.10.24

«На яблоне поспели
яблоки»
«Барашек».

1

21.10.24

1

24.10.24

14
15
16

48

Форма аттестации
или контроля
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Примечание
(корректировка)

17

«Осенний ковер»

1

28.10.24

18

1

31.10.24

19

«Большие и
маленькие морковки»
«В грибном царстве»

1

07.11.24

20

«Осенний ветер»

1

11.11.24

21

«Звездное небо»

1

14.11.24

22

1

18.11.24

23

«Птички на ветке
рябины»
«Мышка-норушка»

1

21.11.24

24

«Мои рукавички»

1

25.11.24

25

«Ежиха с ежатами»

1

28.11.24

26

1

02.12.24

27

«По небу бежали
тучки»
«Синичка на ветке»

1

05.12.24

28

«Сказочная птичка»

1

09.12.24

29

«Вьюга-завирюха»

1

12.12.24

30

«Первый снег»

1

16.12.24

31

«Зимнее дерево»

1

19.12.24

32

«Новогодняя
открытка»
«Заснеженные ели»

1

23.12.24

1

26.12.24

1

10.01.25

35

«Снежок порхает,
кружится»
«Снежная семейка»

1

13.01.25

36

«Снеговик»

1

16.01.25

37

«Наряд для зимушкизимы»
«Елочка»

1

20.01.25

1

23.01.25

«Белый мишка на
севере»
«Веночек из
рукавичек»
«Зимний пейзаж»

1

27.01.25

1

30.01.25

1

03.02.25

1

06.02.25

43

«Открытка
сердечко»
«Маска»

1

10.02.25

44

«Волшебные птицы»

1

13.02.25

45

«Открытка папе»

1

17.02.25

46

«Танк»

1

20.02.25

47

«Украшения из

1

24.02.25

33
34

38
39
40
41
42

49

Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских

48

снежинок»
«Любимый герой
сказки».
«Отважные
солдатики»
«Снегири»

1

27.02.25

1

03.03.25

1

06.03.25

1

10.03.25

1

13.03.25

53

«Домашние
животные»
«Мишка в
берлоге»
«Цветик-семицветик»

1

17.03.25

54

«Букет для мамы»

1

20.03.25

55

«На что похоже?»

1

24.03.25

56

«Облака»

1

27.03.25

57

«Ваза с цветами»

1

03.04.25

58

«Дождик»

1

07.04.25

59

1

10.04.25

60

«Матрешка
»
«Нарциссы»

1

14.04.25

61

«На прогулке»

1

17.04.25

62

«Весеннее дерево»

1

21.04.25

63

1

24.04.25

64

«Пасхальный
натюрморт»
«Пасхальное яйцо»

1

28.04.25

65

«Птичка»

1

05.05.25

66

«Солнечные лучики»

1

08.05.25

67

«Почки и листочки»

1

12.05.25

68

«Цыплята»

1

16.05.25

69

«Карусель»

1

19.05.25

70

«Зонтики»

1

22.05.25

71

«Одуванчи
ки»
«Уточка»

1

26.05.25

1

29.05.25

Итого часов

72

49
50
51
52

72

50

работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ
Анализ детских
работ

Приложение 4
Лист корректировки
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Волшебная кисточка»
№

Причина корректировки

Дата

51

Согласование
с зам зав по ВМР
(подпись)

Пронумеровано, прошнуровано
и скреплено печатью

(

)

листов
ийс40М
к°мбинцрованного

СерчьРК
тский сад
ванного вида
ленок»

вида № 28
“Орлёнок»

Н.П. Щербакова

•»