УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА КЕРЧИ
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Керчи Республики Крым «Детский сад комбинированного вида № 28 «Орлёнок»
УТВЕРЖДЕНО
на педагогическом совете
МБДОУ г. Керчи РК
«Детского сада комбинированного вида
№ 28 «Орлёнок»
Протокол №
/
УТВЕРЖДАЮ
Заведующий МБДОУ г. Керчи РК
«Детского сада комбинированного вида
№ 28
J
и/
/Лц^
2Д(_/Н.И Щербакова
от «2024 г.
Приказ № v
от «
2024 г.
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
«Английский язык для малышей»
Возраст обучающихся: 5 - 7(8) лет
Срок реализации программы - 1 год
Направленность - социально-гуманитарная
Уровень - стартовый
Тип программы - общеразвивающая
Вид программы - модифицированная
Составитель: Кайдалова Елена Юрьевна,
педагог дополнительного образования
г. Керчь,
2024 год
1
Содержание
№
п/п
1.
1.1.
1.2.
1.3.
1.4.
1.5.
2.
2.1.
2.2.
2.3.
2.4.
3.
3.1.
3.2.
3.3.
3.4
3.4.
содержание
Комплекс основных характеристик программы
Пояснительная записка
Нормативно - правовая основа программы.
Направленность
Актуальность
Новизна Программы
Педагогическая целесообразность
Отличительные особенности Программы.
Формы обучения и виды занятий.
Особенности организации образовательного процесса.
Цель и задачи Программы
Воспитательный потенциал Программы
Содержание Программы
Учебный план.
Содержание учебного плана:
1 – й год обучения
2 – й од обучения
Планируемые результаты
Комплекс организационно - педагогических условий
Календарный учебный график
Условия реализации Программы
Материально - техническое обеспечение.
Информационное обеспечение.
Кадровое обеспечение.
Особенности организации образовательного процесса.
Формы аттестации и контроля
Список литературы
Литература для педагогов.
Литература для детей и родителей.
Приложения
Оценочные материалы (Приложение 1)
Методические материалы (Приложение 2)
Сценарий мероприятия на английском языке «Рыбак и золотая рыбка»
Конспект НОД «Турнир кубка огня»
Календарно-тематическое планирование (Приложение 3)
Календарно - тематическое планирование «Программа дополнительного
образования « Английский язык для малышей» 2024 /2025 учебного года
План воспитательной работы
Лист корректировки дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы «Английский язык для малышей»
(Приложение 4)
стр.
3
3
3
4
4
6
6
9
11
11
11
12
12
12
12
25
33
37
37
39
39
39
39
42
46
48
48
48
49
49
54
60
92
93
2
1. Комплекс основных характеристик программы
1.1. Пояснительная записка
Нормативно-правовая основа программы.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Английский
язык для малышей» (далее - Программа) составлена в соответствии с:
1.
Федеральный
закон
Российской
Федерации
от
29.12.2012
г.
№ 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» (с изменениями
на 29 декабря 2022 г.);
2. Федеральный закон Российской Федерации от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ «Об основных
гарантиях
прав
ребенка
в
Российской
Федерации»
(с изменениями на 31 июля 2020 года);
3. Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204
«О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на
период до 2024 года»;
4. Указ Президента Российской Федерации от 21.07.2020 г. № 474
«О национальных целях развития России до 2030 года»;
5. Национальный проект «Образование» - ПАСПОРТ утвержден президиумом Совета при
Президенте Российской Федерации по стратегическому развитию и национальным
проектам (протокол от 24.12.2018 г. № 16);
6. Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года,
утверждена распоряжением Правительства Российской Федерации от 29.05.2015 г. № 996р;
7. Федеральный проект «Успех каждого ребенка» - ПРИЛОЖЕНИЕ к протоколу заседания
проектного комитета по национальному проекту «Образование» от 07.12.2018 г. № 3;
8. Распоряжение Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 г. № 678-р «Об
утверждении Концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
9. Постановление Главного государственного санитарного врача Российской Федерации
от 28.09.2020 г. № 28 Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
10.
Приказ
Министерства
просвещения
Российской
Федерации
от
27.07.2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
11.
Приказ
Минпросвещения
России
от
03.09.2019
г.
№
467
«Об утверждении Целевой модели развития региональных систем развития
дополнительного образования детей»;
12. Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 23.08.2017 г. №
816 «Об утверждении Порядка применения организациями, осуществляющими
образовательную деятельность, электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий при реализации образовательных программ»;
13. Приказ Минобрнауки России и Минпросвещения России от 05.08.2020 г. № 882/391
«Об организации и осуществлении образовательной деятельности при сетевой форме
реализации образовательных программ»;
14. Приказ Министерства труда и социальной защиты Российской Федерации от
22.09.2021 г. № 652н «Об утверждении профессионального стандарта «Педагог
дополнительного образования детей и взрослых»;
3
15. Об образовании в Республике Крым: закон Республики Крым от 06.07.2015 г. № 131ЗРК/2015 (с изменениями на 19.12.2022 г.);
16. Распоряжение Совета министров Республики Крым от 11.08.2022 г. № 1179-р «О
реализации Концепции дополнительного образования детей до 2030 года в Республике
Крым»;
17. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
03.09.2021 г. № 1394 «Об утверждении моделей обеспечения доступности
дополнительного образования для детей Республики Крым»;
18. Приказ Министерства образования, науки и молодежи Республики Крым от
09.12.2021 г. № 1948 «О методических рекомендациях «Проектирование
дополнительных общеобразовательных общеразвивающих программ»;
19.
Методические
рекомендации
по
проектированию
дополнительных
общеразвивающих программ (включая разноуровневые), разработанные Минобрнауки
России совместно с ГАОУ ВО «Московский государственный педагогический
университет». ФГАУ «Федеральный институт развития образования» и АНО
дополнительного профессионального образования «Открытое образование», письмо от
18.11.2015 г. № 09-3242;
20. Письмо Министерства Просвещения Российской Федерации от 30.12.2022 г. № АБ3924/06 «О направлении методических рекомендаций «Создание современного
инклюзивного образовательного пространства для детей с ограниченными
возможностями здоровья и детей-инвалидов на базе образовательных организаций,
реализующих дополнительные общеобразовательные программы в субъектах
Российской Федерации»;
21.
Письмо
Минпросвещения
России
от
19.03.2020
г.
№
ГД-39/04
«О направлении методических рекомендаций»;
22 Уставом ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ.
23. Нормативными локальными актами, регламентирующими порядок организации и
осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам.
Программа является модифицированной и составлена на основе авторской
программы Н.А. Бонк. «Английский для малышей».
Направленность Программы «Английский язык для малышей» - социально –
гуманитарная.
Содержание Программы направленно на развитие готовности ребенка к
дальнейшему развитию – социальному, личностному, познавательному, появлению у него
первичной адаптации к полилингвальной и поликультурной ситуации в современном
мире. Программа нацелена на развитие внимания, воли, памяти, подвижности и гибкости
речевых и мыслительных процессов, на развитие эмоциональности, творческого
воображения, фантазии, способности к импровизации, что требует свободного и
осознанного владения английским языком. Вся образовательная деятельность Программы
построена таким образом, чтобы в итоге дети могли использовать изученный лексикограмматический материал в естественных ситуациях общения. Этой цели служат все
структуры для понимания и говорения, рифмовки и песенки, предназначенные для
наиболее продуктивного усвоения изучаемого материала, а также объединяющая все эти
составляющие игра, как метод.
Актуальность Программы продиктована требованием времени.
Формирование развитой личности - сложная задача, поэтому преподавание английского
языка способно придать воспитанию и обучению активный целенаправленный характер.
4
Знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире. В
связи с этим возникает актуальность обучения языкам уже в дошкольном возрасте.
Актуальность и целесообразность программы также вытекает из потребностей
современного общества в высококвалифицированных специалистах. Формирование
развитой личности - сложная задача, поэтому преподавание способно придать воспитанию
и обучению активный целенаправленный характер.
Дошкольный возраст особенно благоприятен для начала изучения иностранного
языка: дети этого возраста отличаются особой чуткостью к языковым явлениям, у них
появляется интерес к осмыслению своего речевого опыта, «секретов» языка. Они легко и
прочно запоминают небольшой по объему языковой материал и хорошо его
воспроизводят. С возрастом эти благоприятные факторы теряют свою силу.
Есть еще одна причина, по которой ранний возраст предпочтителен для занятий
иностранным языком. Чем моложе ребенок, тем меньше его словарный запас в родном
языке. Но при этом меньше и его речевые потребности: сфер общения у маленького
ребенка меньше, чем у старшего, ему еще не приходится решать сложные
коммуникативные задачи. А значит, овладевая иностранным языком, он не ощущает
такого огромного разрыва между возможностями в родном и иностранном языке, и
чувство успеха у него будет более ярким, чем у детей старшего возраста.
Раннее обучение иностранным языкам - это такое обучение, которое осуществляется
на основе интуитивно-практического подхода в период с момента рождения ребенка до
его поступления в школу. Ввиду особенностей детской психики, легкого восприятия и
усвоения
языкового
материала,
при
условии
отсутствия
логопедических
противопоказаний рекомендуется начинать изучать английский язык в дошкольном
возрасте, поскольку у ребенка формируется параллельное с родным языком накопление
лексического и грамматического материала иностранного языка. Одним из условий ФГОС
ДО является поддержка ребѐнка, построение его образовательной траекторией, т.е.
индивидуализация образования. В данной программе большое внимание отводится работе
по коррекции особенностей развития детей. Индивидуализация приводит возрастные
особенности, способности, интересы и потребности ребѐнка в соответствии с процессом
усвоения знаний. При этом дети приобретают компетентность и самоуважение. У них
появляется готовность браться за более трудные задачи. В зависимости от возраста нужно
обеспечить виды деятельности, освоив которые, ребѐнок сможет подготовиться к учебной
деятельности.
Актуальность программы обусловлена тем, что образовательная политика РФ на
современном этапе формулирует новые задачи, стоящие перед дошкольным
образовательным учреждением. Требования к особым компетенциям воспитанников
рассматриваются, как подготовка ребенка к жизни в современном динамичном мире,
формирование таких качеств, которые обеспечивают ему успешность жизнедеятельности.
К ним можно отнести: мобильность и готовность обучаться всю жизнь, восприятие
окружающего мира, как единой системы, сотрудничество, проявление толерантности,
готовность и способность делать выбор, ставить и решать проблемы, чему в полной мере
способствует владение английским языком.
Система дошкольного образования, как указано в Законе «Об образовании в
Российской Федерации», является первой ступенью в системе непрерывного образования.
Обучение дошкольников английскому языку в детском саду позволяет подготовить базу
5
для дальнейшего изучения английского языка на следующей ступени непрерывного
образования - начальной школе.
В связи с постоянными политическими и экономическими изменениями, которые
происходят в современном российском обществе, особенно актуальными становятся
проблемы, связанные с повышением качества дошкольного образования, требования к
которому возрастают с каждым днем. Обучение детей английскому языку позволяет
повысить
уровень
качественных
изменений
в
деятельности
дошкольного
образовательного учреждения, что выражается во внедрении программ, способствующих
всестороннему развитию личности ребѐнка.
В новых условиях современный детский сад должен быть мобильным, быстро
реагировать на все изменения и выстраивать деятельность в соответствии с интересами и
ожиданиями детей, родителей, общества и в целом государства. Таким образом,
актуальность и значимость нового подхода к управлению образовательным учреждением
состоит в необходимости удовлетворения социального заказа исходя из сложившихся
условий. Поэтому перед педагогами ДОУ стоит задача - построить свою работу так, чтобы
она соответствовала запросам общества, конкретным требованиям (ожиданиям) семей,
которые являются непосредственными потребителями дополнительных образовательных
услуг.
Очень многие родители считают: что ребенку, не достаточно государственных
требований образования, что они нуждаются
в получении дополнительных
образовательных услуг. Они считают, что изучение иностранных языков является
неотъемлемым навыком в современном мире, овладение английским языком обеспечит
ребѐнку успешность в современном мире, что значительно повышает мотивацию изучения
иностранного языка детьми.
Новизна Программы заключается в разработке и использовании на занятиях
мнемотехнических материалов, активизирующих способности обучающихся, по
закреплению лексики, применении игровых методов, создании условий для развития
личности через занятия, с использованием разнообразного занимательного и игрового
материала, активизирующего языковые способности обучающихся.
Педагогическая целесообразность Программы объясняется тем, что курс
обучения английскому языку довольно прост и доступен многим дошкольникам.
Стержневым моментом занятий становится деятельность самих занимающихся,
когда они изучают английский язык. При этом используется множество занимательного
материала, включение в занятия игрового материала, и использование приѐма
разыгрывания учебных заданий и позиций, создание игровых ситуаций.
Педагогическая целесообразность данной программы заключается в том, что
обучение английскому языку дошкольников рассматривается как один из
предварительных важных этапов, закладывающих правильное произношение, накопление
лексического запаса, умение понимать иностранную речь на слух и участвовать в
несложной беседе.
Педагогическая значимость освоения иностранного языка дошкольниками
обусловлена и тем, что овладение речью, в том числе иностранной, теснейшим образом
связано с интеллектуальным, эмоциональным и нравственным развитием личности.
6
Пятилетний возраст рассматривается специалистами как наиболее благоприятный
период для овладения иностранным языком. Психологи отмечают прочность запоминания
языкового материала в этом возрасте, высокую степень развития фонематического слуха.
Даже при наличии перерыва в обучении иностранному языку изучение его в детстве
нельзя считать пустой тратой времени. Имеются данные, что речь, усвоенная в
дошкольном возрасте, восстанавливается с исключительной быстротой.
Знание иностранных языков является неотъемлемым навыком в современном мире.
В связи с этим возникает актуальность обучения языкам в дошкольном возрасте. Гибкость
механизма запоминания, отсутствие языкового барьера объясняет относительную
легкость осваивания иностранных языков у детей по сравнению с взрослыми.
Способность усваивать информацию у детей гораздо выше, чем у взрослых.
Программа разработана на основе курса английского языка для дошкольной
подготовки детей «Английский для малышей.» Н.А. Бонк, С-П., 2009.
Программа модифицирована и адаптирована к условиям дополнительного
образования детей в дошкольном учреждении и реализуется в муниципальном бюджетном
дошкольном образовательном учреждении «Детский сад комбинированного вида № 28
«Орлѐнок».
Детский сад – первая ступень общей системы образования, главной целью которой
является всестороннее развитие ребенка. Большое значение для всестороннего развития
дошкольника имеет организация системы дополнительного образования в ДОУ, которая
имеет значительный педагогический потенциал и выступает, как мощное средство
способное обеспечить гармоничное развитие личности.
Развитие познавательно – речевой активности каждого ребенка представляется
главной задачей современного дополнительного образования в ДОУ и качества
образования в целом.
Особенность дополнительных образовательных услуг в том, что они интегрируются
с реализуемой детским садом основной образовательной программой для расширения
содержания базового компонента образования. Ценность дополнительного образования
состоит в том, что оно усиливает вариативную составляющую общего образования,
способствует практическому приложению знаний и навыков, полученных в дошкольном
образовательном учреждении, стимулирует познавательную мотивацию обучающихся. А
главное – в условиях оказания дополнительного образования, дети могут развивать свой
познавательно – речевой потенциал, навыки адаптации к требованиям современного
общества и получают возможность полноценной организации свободного времени.
В настоящее время у дошкольных образовательных учреждений появилась
возможность оказывать дополнительные услуги.
Проблемы
дополнительного
образования
детей
дошкольного
возраста
рассматриваются в трудах В.И. Андреева, В.В. Беловой, В.П. Беспалько, В.З. Вульфова,
З.А. Красновского, М.М. Кулибабы, И.Я. Лернера, А.И. Щетинской и др.
В условиях реализации дополнительных образовательных услуг в дошкольном
учреждении у ребенка, как правило, щадящий режим жизни, он безболезненно переходит
из дошкольного периода в школьный в сопровождении взрослых (педагогов, психологов,
медиков), знакомых и близких ему людей, что повышает степень его адаптивных
процессов и уровень интеграции в социуме.
7
Известно, что дошкольный возраст является благоприятным для усвоения
иностранного языка, однако обучение английскому языку дошкольников имеет свои
особенности, которые основываются на психофизиологическом развитии детей 5 – 7 лет,
поэтому обучение строится с учетом этих особенностей и существенно отличаться от
обучения в начальной школе.
У детей дошкольного возраста прекрасно развита долговременная и оперативная
память, наблюдается гибкость механизма запоминания. Все, что ребенок учит в это время,
надолго запоминается. Он способен запоминать языковой материал целыми блоками, при
условии, что ему интересно и вызывает эмоциональный отклик и создана
соответствующая установка и ему очень важно запомнить тот или иной материал. Кроме
того, способность усваивать информацию у детского мозга гораздо выше, чем этот
показатель у взрослых. К трем годам мозг человека достигает 80% своего взрослого
потенциала.
В дошкольном возрасте активно формируется база для последующего
развития человека, в этот период дети открыты всему новому, они активно познают
окружающий мир.
В этом возрасте ребѐнок способен к достаточно продолжительной концентрации
внимания, он овладевает достаточным лексическим запасом для коммуникации, а
отсутствие языкового барьера объясняет относительную легкость осваивания
иностранных языков у детей по сравнению с взрослыми.
С другой стороны возникает проблема быстрой утомляемости детей этого возраста
от однообразия. Однако использование естественной для детей этого возраста
физической, игровой и познавательной деятельности на занятиях, делают возможным
эффективное обучение при сохранении психического и физического здоровья детей.
Занятия в форме театрального представления, на котором дети являются активными
зрителями и актѐрами, использование игр, как основного вида деятельности,
обеспечивают заинтересованность детей при восприятии материала, а также снимают
возможные языковые трудности. Доступность и посильность обеспечивается четким
отбором тем, которые интересны для детей этого возраста и яркой привлекательной
наглядностью. Чередование различных видов работы, постоянная физическая активность
детей на занятии способствуют тому, что мозг ребенка не утомляется, а переключается на
другой вид деятельности. Легче всего это происходит в игре. Если для достижения успеха
в игре ребенку нужно совершить какое-то речевое действие, то оно осваивается почти без
усилий. Игра создает прекрасные условия для овладения языком. Поэтому в данном курсе
обучения дошкольников английскому языку широко использованы игровые технологии.
На протяжении всего обучения сохраняется единство форм и видов работ и
доминирует наглядность и образность, так как фраза воспринимается ребенком не как
набор отдельных лексических единиц, а как образ, блок, нечто единое, целое.
Поэтому необходимо:
1.соблюдать основной принцип наглядности и образности;
2.руководствоваться принципом ―делай, как я‖, ―говори, как я‖;
3. учить языку исключительно на практике.
На основе вышеизложенного, сделан вывод о необходимости ввода новой формы
работы с детьми - предоставление дополнительной образовательной услуги по обучению
дошкольников английскому языку и создания программы по обучению детей английскому
языку.
8
Программа «Английский язык для малышей» является нормативным документом,
представляющим собой стройную, нестандартную систему, направленную на повышение
качества образования дошкольников в ДОУ, расширение перспектив развития детского
сада, обеспечение процесса перевода ДОУ на уровень сочетание традиционного
дошкольного образования с дополнительным образованием.
Предмет обучения дошкольников иностранному языку сложный и требует от детей
внимания, способствует развитию речи и психических процессов - мышления и памяти,
активизирует общие знания о человеке, об объектах окружающего мира и природы,
разных явлениях.
Обучение по программе «Английский язык для малышей» - это реальный способ
приобретения умений и навыков и использование своих знаний и способностей на
практике. Занятия являются одной из форм обучения дошкольников, расширения их
кругозора, развития их способностей к изучению английского языка, так как разучивание
песенок, стишков, считалок, поговорок, способствует формированию у детей глубокого
интереса к изучению английского языка, расширяет кругозор, развивает память,
мышление. В процессе обучения у детей обогащается речь по тематике, они учатся
выполнять различные команды, самостоятельно применять полученные знания, отвечать
на вопросы взрослого, учат наизусть стихотворения, песенки, роли в инсценировках на
английском языке.
В данном курсе обучение грамматической стороне речи на английском языке
строится с опорой на эмпирические представления ребенка о коммуникативной функции
изучаемых грамматических категорий, которые в большинстве случаев имеют
соответствия в родном языке (время, число).
Обучение фонетике не ограничивается имитацией, а сознательно сопоставляет
интерферирующие звуки родного и иностранного языка, добивается осознания различия
звуков двух языков, а затем правильного произношения.
Отличительные особенности Программы. Система знаний по предмету, в
системе дополнительного образования, выявляя и развивая индивидуальные способности
обучающихся, способствует общему развитию и воспитанию учащихся.
Особенностью Программы является индивидуальный подход и обучение учащихся.
Индивидуальный подход заложен в Программу и имеет два главных аспекта:
во-первых, воспитательное взаимодействие строится с каждым обучающимся с учѐтом
личных способностей.
во-вторых, учитываются знания условий жизни каждого обучающегося, что важно в
процессе обучения.
Каждый обучающийся является конструктором своего образования, организатором
своих знаний.
Программа позволяет воспитанникам проявить полученные теоретические знания
на практике.
Данная программа отличается от множества современных образовательных программ обучения дошкольников английскому языку, так как предлагает разработки занятий
и языковой материал не в отдельных несвязанных между собой разделах, а в цельном
9
тематическом блоке для обучения дошкольников. Объем языкового материала
адаптирован к возрастным особенностям детей и предполагает осмысленное владение
ребенком-дошкольником лексикой и фразами.
Вторая особенность — это использование аудио и видео материала в записи и
непосредственной "живой" речи.
Третья особенность данной программы — это акцентирование внимания педагогов
не столько на внешней стороне обучения детей английскому языку (то есть формировании
речевых знаний), сколько на анализе тех внутренних процессов, которые являются
регулирующей основой обучения иностранному языку. Это, прежде всего сенсорные,
мыслительные, эмоциональные процессы, а также их подвижность.
Следующее отличие – это ориентация не только на развитие детей, но и на
совершенствование профессионализма самого педагога в области обучения английскому
языку, выявление индивидуального стиля деятельности и в связи с этим коррекция
содержания работы "на себя", "на себя во взаимодействии с детьми".
Работа ведется с детьми, желающими изучать английский язык и имеющими
индивидуальные возможности усвоить больше, чем программные задачи. Занятия
проводятся с детьми старшего дошкольного возраста.
Адресат Программы: обучающиеся мальчики и девочки в возрасте от 5 лет до 7(8)
лет.
Дошкольный возраст 3-6 лет. Движущими силами развития психики дошкольника
являются противоречия, которые возникают в связи с развитием целого ряда потребностей
ребенка. Важнейшие из них: потребность в общении, с помощью которого усваивается
социальный опыт; потребность во внешних впечатлениях, в результате чего происходит
развитие познавательных способностей, а также потребность в движениях, приводящих к
овладению целой системой разнообразных навыков и умений.
В процессе совместной деятельности дети приобретают опыт руководства другими детьми
и опыт подчинения. Ведущим видом деятельности дошкольника является ролевая игра, в
которой формируется поведение, опосредованное образом другого человека. Также
большое значение и влияние на умственное развитие дошкольника оказывает обучение, в
котором важнейшую роль играет распределение функции между участниками процесса
учения.
Объѐм Программы. Программа рассчитана на 1 год, 36 недель. Общее количество
часов, необходимых для освоения программы составляет 72 часа.
Срок реализации Программы рассчитан на 1 год.
Таблица 1
Реализация Программы
Уровень
обучения
Год обучения
Стартовый
1 год
2 год
Количество
воспитанников
в группе
10-15 человек
10-15 человек
Количество
часов
в неделю
2 часа
2 часа
Объѐм
программы
Возраст
учащихся
72 часа
72 часа
5 – 6 лет
6 – 7(8) лет
Уровень Программы – стартовый.
10
Формы обучения и виды занятий.
Обучение по Программе происходит в очном формате.
Особенности организации образовательного процесса.
Занятия проводятся в группе, сочетая принцип группового обучения с
индивидуальным подходом.
Форма проведения непосредственно образовательной деятельности – групповая (от
10 до 15 человек), что позволяет построить процесс обучения в соответствии с
принципами
дифференцированного
и
индивидуального
подходов.
Учебно-тематический материал Программы распределѐн в соответствии с
принципом последовательного и постепенного расширения теоретических знаний,
практических
умений
и
навыков.
Представленные в Программе темы создают целостную систему подготовки
воспитанников.
Наполняемость в группе составляет 10-15 человек. Состав группы –
постоянный.
Режим занятий. Занятия проводятся согласно расписанию, 2 часа в неделю, 72 часа
в год. Академический час – 25 – 30 минут.
1.2.Цель и задачи Программы.
Цель: создать условия для развития личности обучающихся и развития творческого
потенциала посредством обучения иностранному языку (английскому).
Задачи:
Обучающие:
- познакомить учащихся с основными правилами и понятиями английского языка;
- научить ребенка самостоятельно решать коммуникативные задачи на английском языке
в рамках изученной тематики;
- привить устойчивый интерес детей к занятиям изучения английского языка;
Развивающие:
- формировать мотивацию к познанию и творчеству в изучении английского языка
- развивать восприятие, внимание, языковую память, воображение, интуитивное и
логическое мышление, волю;
- развивать речевую культуру, а также культуру общения;
- развивать творческие способности дошкольников в речевой и познавательной областях с
использованием иностранного языка.
- развивать фонематический слух.
Воспитательные:
11
- воспитывать усидчивость, настойчивость, трудолюбие, целеустремлѐнность, волю к
победе, эмоциональную устойчивость;
- развивать мотивацию к познанию английского языка;
- способствовать формированию активной гражданской позиции, адекватной самооценки,
самообладания, выдержки, воспитание уважения к чужому мнению;
- развивать умения и навыки работы в группах, команде.
1.3.Воспитательный потенциал Программы
Цель воспитательной работы является личностное развитие обучающихся.
Основные задачи:
- формирование общероссийской гражданской идентичности, патриотизма;
- обеспечение необходимых условий для личностного развития;
- укрепление здоровья;
- профессиональное самоопределение и творческий труд детей;
- социальная защита, поддержка, реабилитация и адаптация к жизни в обществе;
- социализация детей;
- работа с семьей;
- формирование общей культуры;
- организация содержательного досуга.
Для решения реальных проблем сообщества страны, учащиеся привлекаются к
получению знаний, через включение в коллективные общественно полезные практики и
мероприятия. Ежегодно обучающиеся принимают участие в разного уровня олимпиадах,
конкурсах, акциях различной направленности, а именно: развешивают кормушки для птиц
в зимнее время года, скворечники – весной, несколько раз в год собирают макулатуру,
осенью участвуют в высадке деревьев, предварительно изучив стишки, рифмовки,
песенки, речевые разминки на английском языке по заданным темам.
Результат проведения воспитательной работы:
- достигнут высокий уровень сплоченности коллектива,
- повысится интерес к занятиям и уровню личностных достижений обучающихся,
- повысится уровень активного участия родителей в работе объединения.
Подробный перечень мероприятий отражен в Плане воспитательной работы групп
на учебный период в Приложении 3.5.
1.4. Содержание Программы
Таблица 2
Учебный план
Учебный план для обучения детей старшего дошкольного возраста (5-6 л)
(первый год обучения)
12
№
раздела,
тем
Блок 1.
1
Названия тем
Количество часов
всего теория практика
2
Знакомство.
Вводное занятие. Первая встреча с
Великобританией.
Приветствие и прощание. (Greetings. Politeness)
3
Знакомство. Наше имя. (lntroduce yourself)
1
0
1
4
Сказка о язычке.
1
0.5
0.5
5
«I am a girl - boy‖.
1
0
1
6
Расскажи нам о себе.
1
0.5
0.5
7
Цвета (Colours). Светофор.
1
0.5
0.5
8
Птички и бабочки.
1
0
1
6 ч.
1.5 ч.
4.5 ч.
9
«Солнце, солнышко, свети, мы хотим
подрасти!»
Счѐт до 10. (Let’s count. How old are you?)
1
0.5
0.5
10
Времена года. Погода. (Seasons. Weather)
1
0.5
0.5
11
«Spring is green»
1
0.5
0.5
12
какая погода сегодня
1
0
1
13
―Rain, rain, go away!‖
1
0
1
14
Разноцветный листопад.
1
0
1
10 ч.
1
2 ч.
0.5
8 ч.
0.5
Блок 2.
Блок 3.
15
«Наш богатый урожай!»
Осенние дары.
8 ч.
1
2 ч.
0.5
6 ч.
0.5
1
0
1
16
Сбор овощей.
1
0.5
0.5
17
1
0.5
0.5
18
Овощи. Антонимы. (Fruit. Vegetables.
Opposites);
Овощной магазин.
1
0
1
19
Овощи.
1
0
1
20
Фрукты.
1
0.5
0.5
21
Сбор фруктов.
1
0
1
22
Поможем феям собрать фрукты.
1
0
1
23
Весѐлые фрукты.
1
0
1
Формы аттестации
и контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
13
Названия тем
№
раздела,
тем
24
Блок 4.
25
Соберѐм урожай.
«Новый год. Встречаем гостей»
Скоро Новый год.
Количество часов
всего теория практика
1
0
1
7 ч.
1
1.5 ч.
0.5
5.5.ч.
0.5
26
Зимние забавы.
1
0.5
0.5
27
Весело, весело, встретим Новый год.
1
0
1
28
Рождество в Великобритании.
1
0.5
0.5
29
Маленький снеговик.
1
0
1
30
Контроль по разделам. Вот и праздник к нам
пришел.
Контроль по разделам. Зима, зима, много
веселья
«Давай поиграем вместе»
Игрушки. (Toys) Моя любимая игрушка.
1
0
1
1
0
1
6 ч.
1
1 ч.
0.5
5 ч.
0.5
31
Блок 5.
32
33
Игрушки для мальчиков, игрушки для девочек.
1
0.5
0.5
34
Магазин игрушек.
1
0
1
35
Построй домик.
1
0
1
36
Давай поиграем.
1
0
1
37
Кукольный театр.
1
0
1
5ч
1
1 ч.
0.5
4 ч.
0.5
Блок 6.
38
Еда (Food), День рождения (Birthday Party)
В гостях у Карлсона.
39
Я люблю мороженое.
1
0
1
40
У Алисы День Рождения.
1
0.5
0.5
41
Гости пришли.
1
0
1
42
Английское чаепитие.
1
0
1
5 ч.
1
1.5 ч.
0.5
3.5 ч.
0.5
Блок 7
43
«Добро пожаловать в Счастливый дом!»
Моя семья. (My Family.)
44
Как люблю я всех.
1
0
1
45
Части тела. (Body)
1
0.5
0.5
46
Внешность. (Appearance.)
1
0.5
0.5
Формы аттестации
и контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
14
№
раздела,
тем
47
Названия тем
Семья.
Блок 8
48
Одежда (Clothes)
Одежда.
Количество часов
всего теория практика
1
0
1
10 ч.
1
2 ч.
0.5
8 ч.
0.5
49
Оденем куклу на прогулку.
1
0
1
50
Мой дом. Комнаты. (My house.)
1
0.5
0.5
51
Моя комната. Мебель. (My room. Prepositions)
1
0.5
0.5
52
Дом, который построил Джек.
1
0
1
53
Какой беспорядок.
1
0.5
0.5
54
Посчитаем этажи.
1
0
1
55
Моя комната.
1
0
1
56
Дом счастливой семьи.
1
0
1
57
Мой дом, моя крепость.
1
0
1
9 ч.
1
2.5 ч.
0.5
6.5 ч.
0.5
Блок 9.
58
«Мир вокруг нас!»
Дикие животные. (Animals.)
59
Домашние животные. (Animals.)
1
0.5
0.5
60
Птицы. (Birds.)
1
0.5
0.5
61
Питомцы. (Pets)
1
0.5
0.5
62
Мир вокруг нас.
1
0
1
63
Я умею.
1
0.5
0.5
64
Забавы в парке.
1
0
1
65
Мои маленькие друзья.
1
0
1
66
1
0
1
67
Я умею, я могу. Глаголы действия. (Verbs of
actions. I can)
Контроль.
Калейдоскоп.
6 ч.
1
0
0
6 ч.
1
68
Осень.
1
0
1
69
Зима.
1
0
1
70
Весна и лето.
1
0
1
71
Я знаю всѐ.
1
0
1
72
Итоговое. Олимпиада.
1
0
1
72
15
57
Блок 10.
Всего
Формы аттестации
и контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
15
Содержание учебного плана
1-ый год обучения
№
Тема
Описание
Теория.
Блок 1.
1
2
3
4
5
6
Знакомство.
Вводное занятие. Правила поведения на
Первая встреча с занятиях, соблюдение
Великобританией. техники безопасности.
Первое представление о
Великобритании.
Приветствие и
Изучение формы
прощание.
приветствия и прощания
(Greetings.
по-английски (Hello; Good
Politeness)
bye). Вежливые слова.
Фразы приветствия и
прощания ( Hello! Hi! Good
morning! Good afternoon!
Good evening! Good bye!
Bye-bye!)
Знакомство. Наше Конструкция Знакомство.
имя. Знакомство. Изучение вопросительной
(lntroduce yourself) формы «What is your
name?», ответа «My name
is…»
Представление от 1 лица
(Hello, I am..). Отработка
конструкции «I am …».
Произношение своего
имени по-английски.
Сказка о язычке.
Знакомство с
особенностями английского
языка посредством чтения и
театрализации «Сказки о
язычке», звуки [w], th, [θ].
«I am a girl Лексика: boy, dog, girl.
boy‖.
Расскажи нам о
себе.
Использование
конструкций:
«Hello, I am…», «My name
is…», «I am a boy», «I am a
girl». Закрепление
правильного
произношения.
часов
Практика.
Интерактивный просмотр
презентации «Маша в
Великобритании».
8ч
1
Физминутка «Hello, how are
you?
Рифмовка "Доброе утро
всем вам!"
1
Подвижная игра
«Знакомство».
Физминутка «Язычок
замерз». Песенка «What is
your name?»
1
фонетические зарядки на
отработку проблемных
звуков английского языка.
1
Разучивание рифмовки «I
am a boy, a little one», «I am
a girl, a little one».
Игра малой подвижности «I
am boy/ girl». Работа с
карточками на развитие
внимательности.
Подвижная игра
«Знакомство». Рассказ о
себе в игровой форме
1
1
16
№
7
8
Блок 2.
9
10
11
12
Тема
Описание
Теория.
Практика.
Цвета (Colours). Новая лексика blue, green, red, Коммуникативная
Светофор.
yellow, brown, violet, grey.
подвижная игра
«Светофор».
Разучивание стишковрифмовок с названиями
цветов.
Птички и
Новая лексика black, orange,
Игра –песенка «Птичка
бабочки.
pink, white, pencil, butterfly,
и бабочки». Подвижная
bird, fly. Повторение лексики
коммуникативная игра
предыдущего урока.
«Краски».
«Солнце, солнышко, свети, мы хотим подрасти!»
Счѐт до 10.
Новая лексика: числа от 1 до
Подвижная игра с
(Let’s count.
10. Вопрос «How old are
карточками «One, two,
How old are
you?». Ответ «I am…»
three…». Развитие
you?)
навыка аудирования –
просмотр видеоролика
«Весѐлый счѐт».
Подвижная игра «Ten
little monkeys».
Разучивание стишка
«How old are you?».
Работа с карточками на
развитие творческих
способностей «День
рождения мышонка»,
Разучивание песни «It’s
my birthday», «Happy
birthday». Работа с
карточками на развитие
счета «Свечи для
торта», «Сколько лет
имениннику».
Времена года.
Введение новой лексики по
Разучивание
Погода.
теме «Времена года»: autumn, стихотворения «Spring
(Seasons.
winter, spring, summer. «What’s is green! », «Autumn,
Weather)
the season now?», «It is…»
Autumn, lots of fun!».
«Spring is green» Повторение лексики - числа от Игра малой
1 до 10.
подвижности «Звонок
Повторение лексики по теме
по телефону».
«Времена года».
Работа с карточками.
Какая погода
Конструкция «What’s the
Подвижная игра
сегодня
weather like today?», «It is…».
«Rain,rain, go away!»
Новая лексика- sun-sunny;
Работа с карточками
rain-rainy, cloud-cloudy, wind«What’s the weather like
windy, hot, warm, chilly, cold,
today?».
frosty.
Повторение лексики - black,
orange, pink, white, blue, green,
red, yellow, brown, violet, grey.
часов
1
1
6ч
1
1
1
1
17
№
Тема
13
―Rain, rain, go
away!‖
14
Разноцветный
листопад.
Блок 3.
15
16
Описание
Теория.
Приметы осени.
Обобщение и активизация
лексики по темам «Времена
года. Погода».
«Наш богатый урожай!»
Осенние дары.
Введение новой лексики.
Новая лексика beet, pepper,
cabbage, carrot, cucumber,
garlic, onion, peas, potato,
pumpkin, radish, tomato.
Сбор овощей.
Повторение лексики по теме
Какого цвета?
«Цвета»
Обобщение лексики по теме
овощи.
Овощи. Весѐлый
огород!
Антонимы.
(Fruit.
Vegetables.
Opposites);
Овощной
магазин.
Введение новой лексики по
теме « Какого цвета и
размера»
19
Овощи. «Что на
грядке
выросло?»
Использование речевых
конструкций.
Описание овощей по образцу.
20
Фрукты.
21
Сбор фруктов.
Введение новой лексики по
теме «Фрукты»
Новая лексика apple, pear,
plum, orange, lemon, grapes,
banana, peach, watermelon.
Введение новой лексики:
Fruit garden, tree, pick.
22
Поможем феям
собрать фрукты.
17
18
Конструкция «What’s this? » ,
«It’s a…»
Обобщение и активизация
лексики предыдущих уроков.
Повторение и обобщение
лексики по теме «Фрукты»
Практика.
Работа с карточками
«Осень золотая».
Разучивание песни
«Rain,rain, go away, little
children want to play!».
Работа с карточками.
Просмотр видеозаписи
«Autumn is here!»,
«Rain, rain».
Физминутки, рифмовки.
Коммуникативная игра
с плакатами-карточками
на внимательность и
развитие памяти «Can
you see?».
Работа с карточками
«Овощи».
Игра «Съедобноенесъедобное».
Подвижная игра «Red
Tomato»
Работа с
мнемокарточками по
теме «Овощи».
Разучивание рифмовок
про морковь, лук,
помидор, картофель.
Работа с плакатами.
Подвижные игры,
загадки.
Описание овоща по
образцу.
Подвижные игры.
Игра-эстафета с
использованием
пластмассовых овощей.
Работа с карточками.
Конструкция «What’s
this? » , «It’s a…»
Работа с карточками с
изображением фруктов.
Описание фрукта по
образцу.
Интерактивная игра
«Помоги феям собрать
фрукты».
часов
1
1
10 ч.
1
1
1
1
1
1
1
1
18
№
Тема
23
Весѐлые фрукты.
24
Соберѐм урожай.
Блок 4.
25
Описание
Теория.
Практика.
Введение новой лексики по
Разучивание стишков и
теме «Антонимы»: Big, small,
рифмовок по теме
yummy, yucky, long, short,
«Фрукты».
sweet, sour.
Работа с
мнемокарточками.
Повторение и активизация
Стишки и песенки про
лексики по темам: Овощи.
овощи и фрукты.
Фрукты. Антонимы.
Подвижная игра
«Собери урожай».
«Новый год. Встречаем гостей»
Скоро Новый год.
Введение новой лексики:
snow, Happy New Year, Merry
Christmas, holidays.
Конструкция ―Let’s celebrate‖.
26
Зимние забавы.
Новая лексика bell, horse,
merry, yellow, названия
ѐлочных украшений.
27
Весело, весело,
встретим Новый
год.
Введение новой лексики:
snowman, sunshine, short, fat,
hat, broomstick, jolly.
28
Рождество в
Великобритании.
29
Маленький
снеговик.
30
Контроль по
разделам. Вот и
праздник к нам
пришел.
Культурологическая
информация о празднике
Рождества.
Культурологическая
информация о праздновании
Нового года и Рождества в
Великобритании. Развитие
этикетного поведения при
приеме гостей.
Повторение лексики по теме
«Ёлочные украшения»,
«Зимние забавы»
Подготовка к
театрализованному
представлению « Merry
Christmas and Happy New
Year»
Коммуникативная игра
«Что на
рождественской елке?».
Работа с карточками.
Разучивание песни
«Snowflake, snowflake,
little snowflake».
Разучивание песни
«Merry Christmas». Игра
«Зимние узоры». Игра
«Носочки на
рождественском
камине».
Разучивание стихафизминутки «Little
Snowman».
Повторение песни
«Snowflake, snowflake,
little snowflake».
Работа с интерактивной
презентацией
«Christmas».
Просмотр видеозаписи
«Christmas in Britain».
часов
1
1
7 ч.
1
1
1
1
Подготовка к
выступлению.
1
Театрализованное
представление
« Merry Christmas and
Happy New Year»
1
19
№
Тема
Описание
Теория.
Блок 4.
31
«Новый год. Встречаем гостей»
Контроль по
Повторение и обобщение
разделам. Зима,
материала по темам:
зима, много веселья
часов
Практика.
Участие в новогоднем
утреннике.
7 ч.
1
Новый год. Рождество.
Праздники. (New Year.
Christmas. Holidays.)
Блок 5.
32
«Давай поиграем вместе»
Игрушки. (Toys)
Введение новой лексики: doll,
Моя любимая
ball, teddy bear, bike, bricks.
игрушка.
33
Игрушки для
мальчиков,
игрушки для
девочек.
34
Магазин игрушек.
35
Построй домик.
36
Давай поиграем.
37
Кукольный театр.
Блок 6.
38
Работа с карточками
«Игрушки в сундуке».
Задание «Угадай, какая
это игрушка».
Конструкция «I have got».
«What’s your favourite toy?»
«I’ve got…»
Новая лексика doll, train, plane, Работа с карточками
guitar, drum, present, car, bike,
«Игрушки в сундуке».
robot, unicorn, lego.
Задание «Угадай, какая
это игрушка».
Конструкция Is it…?
Работа с карточками
Повторение конструкции I
для развития
like… I see…
творческих
способностей «Подарки
из магазина игрушек».
Разучивание рифмовки «Build Описание любимой
a house!»
игрушки.
Повторение темы «Счѐт»
Рифмовка-физминутка
«Build a house!»
Повторение лексики
Работа с карточками
предыдущих уроков.
«Паззл с игрушками».
Разучивание песни «The toy
Игры маленьких
story», « I am playing with a
иностранцев «What is
doll». Разучивание стишка
missing?», «Try to
«My little pony»
guess!».
Активизация и обобщение
Игра «Кукольный
лексики по теме «Игрушки
театр», Карточки
(Toys)»
«Куклы артисты»,
перчаточные игрушки.
Игра «Broken
telephone».
Еда (Food), День рождения (Birthday Party)
В гостях у
Конструкция How many…?
Карлсона.
Повторение конструкции I
see…Новая лексика по теме
«Еда», завтрак, обед, ужин.
Разучивание и
инсценировка песни
«Help your mother lay
the table».
Разучивание стишка « I
like cheese».
Игра «Магазин».
6 ч.
1
1
1
1
1
1
5 ч.
1
20
№
39
40
41
42
Блок 7
43
44
45
46
47
Тема
Описание
часов
Теория.
Практика.
Я люблю
Конструкция «I like…»,
Физминутка « Hockie
1
мороженое.
«I don’t like…», «Give me,
Pockie».
please»
Разучивание стишков –
рифмовок «One, two, three,
four, I like chocolate, give
me more, give me more».
У Алисы День
Введение новой лексики по
Разучивание песенки
1
Рождения.
теме «День Рождения».
«Happy Birthday».
Гости пришли.
Повторение и закрепление
Разучивание песни «Polly,
1
лексики по темам «Еда»,
put the kettle on».
«День Рождения».
Разучивание стишка «I like
Конструкции «I like…»,
eating very much, very
«I don’t like…», «Give me,
much».
please»
Английское
Повторение и закрепление
Повторение песенок и
1
чаепитие.
лексики.
рифмовок.
«Добро пожаловать в Счастливый дом!»
5 ч.
Моя семья. (My
Новая лексика mother, father,
Коммуникативные игры
1
Family.)
sister, brother, baby, grandma,
«Who is this?», «It is…».
grandpa, family. Повторение
Работа с карточками.
лексики black, blue, green,
Песенка «My family!
orange, pink, red, violet, white,
yellow.
Как люблю я
Повторение лексики
Разучивание рифмовки1
всех.
предыдущего урока.
физминутки «Good-bye,
Конструкция «I have got a…»
mother!»
Разучивание
стихотворения «Family».
Части тела.
Закрепление лексики по теме
Работа с плакатом,
1
(Body)
«Семья». Введение новой
карточками.
лексики по теме «Части тела». Разучивание песенки
«Head and shoulders».
Внешность.
Активизация изученной ранее Работа с карточками.
1
(Appearance.)
лексики по теме «Семья»,
Описание картинок.
«Части тела». Введение новой Разучивание и
лексики по теме «Внешность»: инсценировка песни
eyes, hair, nose, mouth, ears.
«Finger family».
Разучивание песни «Ten
little fingers».
Семья.
Активизация лексики по теме. Подвижная игра с масками
1
Рассказ о своей семье по
«Who is this?».
образцу.
Подвижная игра с
карточками «Swapping
places».
Просмотр видеозаписи
«Chicken’s family».
Песенка-физминутка с
использованием ИКТ
«Baby Shark».
21
№
Тема
Описание
Теория.
Блок 8
48
Одежда (Clothes)
Одежда.
Новая лексика по
49
Оденем куклу
на прогулку.
50
Мой дом.
Комнаты. (My
house.)
51
Моя комната.
Мебель. (My
room.
Prepositions)
Дом, который
построил
Джек.
52
теме
«Одежда»
Конструкция I have…
I am wearing…
Разучивание рифмовок «Shoes
and boots», « My lovely red Tshirt».
Повторение лексики по теме
«Одежда».
Конструкция I can… Введение
новой лексики по теме «Дом.
Квартира» floor, door, roof,
window.
Названия комнат в доме.
Введение новой лексики –
названий предметов мебели,
какая мебель есть дома.
Закрепление лексики по теме
Дом, комнаты, мебель.
Закрепление конструкции It
is… happy, house, see.
Конструкция «There is/are».
Введение новой лексики по
теме «Предлоги».
53
Какой
беспорядок.
54
Посчитаем
этажи.
Активизация и обобщение
изученной ранее лексики.
Повторение темы «Счѐт».
55
Моя комната.
56
Дом
счастливой
семьи.
Мой дом, моя
крепость.
Повторение предлогов места.
Рассказ о своей комнате, какая
мебель есть в комнате, в
классе.
Повторение лексики и песни
«Happy House Song».
57
Активизация и обобщение
изученной ранее лексики.
часов
Практика.
Подвижная игра с карточками
«I am wearing…». Подвижная
игра с карточками «Swapping
places».
Рифмовки «Shoes and boots»,
«My lovely T-shirt».
10 ч.
1
Работа с карточками «Одежда
по сезону».
Стишки – рифмовки «Three
little kittens».
Игра «Dress a doll».
Коммуникативные игры «What
is this?», «It is…».
Разучивание стишков –
физминуток «Build a house»,
«Little Mouse, Where is your
House?».
1
Работа с карточками.
Разучивание рифмовки «Point
to a window».
1
Разучивание и театрализация
песни «Happy house song».
Описание комнат по
картинкам.
1
Работа с карточками «Что где
лежит?»
Подвижные игры «What is
missing?», «Where is the ball?»,
«Try to guess».
Описание домиков по
картинкам.
Разучивание стишка «My
room».
Подвижные игры.
1
Театрализация песни «Happy
House».
1
Повторение рифмовок,
физминуток.
Подвижные игры.
1
1
1
1
22
№
Тема
Описание
Теория.
9 ч.
Блок 9. «Мир вокруг
нас!»
58
Дикие
животные.
(Animals.)
59
60
61
Работа с карточками.
игра «Who is this?»
Игра «In the Zoo».
Рифмовка «Brown Bear»,
игра «Little frog»
Работа с карточками «На
ферме».
Рифмовка «One – a cat».
Разучивание и театрализация
песни «Old McDonald’s farm».
1
Работа с
мнемокарточками.
Разучивание стишков про
птиц.
1
Коммуникативная игра с
плакатами-карточками на
внимательность и развитие
памяти «Can you see?».
Подвижная игра с карточками «I
am…».
Описание животного по
картинке. Мини-рассказ о своѐм
питомце.
Просмотр видеозаписи «Animal
Planet».
Песенка «Old McDonald has a
farm».
1
Разучивание рифмовки
«One – a dog», «Little dog,
run!»
1
Введение новой лексики по теме
«Глаголы действия».
Конструкция I can… You can…It
can…
Новая лексика run, jump, swim, go,
fly, climb.
Работа с карточками. «Что можно
делать весной в парке».
Глаголы движения.
Повторение лексики по теме
«Животные»
Настольная игра «Now I
can», подвижная игра
«Simon says…»
1
Физминутки «I can, I can».
Мини-рассказ «Моя
прогулка в парке».
Подвижные игры «Walk
like a…», «Simon says…»
1
и активизация
глаголов движения. Закрепление
речевой конструкции «A frog can»,
«A dog can».
Физминутки, игры и
работа с карточками,
плакатами.
Разучивание новой лексики по
теме «Дикие животные». Новая
лексика bear, frog, hare, bike,
tractor, hop.
Домашние
Повторение лексики предыдущего
животные.
урока. Введение новой лексики по
(Animals.)
теме «Домашние животные».
Повторение лексики cat, dog, cow,
duck, sheep, boy, girl.
Птицы. (Birds.) Введение новой лексики по теме
«Птицы». Закрепление и
активизация изученного
материала.
Питомцы.
Конструкция I have… Повторение
(Pets)
конструкции I like…, I see, I am.
Новая лексика yes, no; hamster,
mouse, rabbit, duck, sheep, car.
Повторение лексики cat, dog, big,
little.
Повторение конструкции I can…
62
Мир вокруг
нас.
63
Я умею.
64
Забавы в
парке.
65
Мои
маленькие
друзья.
66
Я умею, я
могу. Глаголы
действия.
(Verbs of
actions. I can)
Контроль по всем темам за год
Калейдоскоп.
Закрепление
67
часов
Практика.
Обобщающее занятие по темам
«Животные. Птицы. Питомцы».
1
1
1
6 ч.
1
23
№
Тема
68
Осень.
69
Зима.
70
Весна и лето.
71
Я знаю всѐ.
72
Итоговое.
Олимпиада.
Всего
Описание
часов
Теория.
Практика.
(Revision –Повторение лексики
Повторение тем Блока 1, с
1
«Знакомство. Вежливость. Цвета.
1 по 4.
Счѐт»)
(Revision –Повторение лексики
Повторение тем Блока 2, 3,
1
«Времена года. Погода. Одежда.
8.
Фрукты. Овощи.»)
(Revision –Повторение лексики
Повторение тем Блока 4, 6,
1
«Праздники. Новый год. Зимние
7.
забавы. Еда. День Рождения.
Семья»)
(Revision –Повторение лексики
Повторение тем Блока 5, 8,
1
«Игрушки. Мой дом. Моя
9.
комната. Животные. Глаголы»)
Подготовка к Олимпиаде
Олимпиада
Выполнение заданий.
1
72
24
Учебный план
Учебный план для обучения детей старшего дошкольного возраста (6-7 л.)
(второй год обучения)
№
Названия тем
раздела,
тем
Блок 1. Приветствие
1
Вводное занятие. Английский это
весело.
2
Приветствие. Как дела?
Количество часов
всего теория практика
6 ч.
1
1.5 ч.
0.5
4.5 ч.
0.5
1
0.5
0.5
3
Прощание.
1
0
1
4
Вежливость.
1
0.5
0.5
5
Питер Пен.
1
0
1
6
Обобщение.
1
0
1
5 ч.
1
1.5 ч.
0.5
3.5 ч.
0.5
Блок 2. «Знакомство»
7
Как тебя зовут?
8
Сколько тебе лет?
1
0
1
9
Где ты живѐшь?
1
0.5
0.5
10
Дом. Город. Страна.
1
0.5
0.5
11
Обобщение.
1
0
1
4 ч.
1
1.5 ч.
0.5
2.5 ч.
0.5
Блок 3. «Цвет. Форма. Величина»
12
Радуга.
13
Геометрические фигуры.
1
0.5
0.5
14
Величина.
1
0.5
0.5
15
Обобщение.
1
0
1
2 ч.
1
0.5 ч.
0
1.5 ч.
1
Ну – ка, посчитай - ка
1
0.5
0.5
Блок 5. «Времена года. Дни недели.»
18
Времена года. (Seasons.)
2 ч.
1
1 ч.
0.5
1 ч.
0.5
Блок 4. «Счѐт до 20»
16
Счѐт от 0 до 10.
17
Формы
аттестации
и контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
25
№
Названия тем
раздела,
тем
19
Дни недели. (Days of Week)
Блок 6. «Фрукты. Овощи. Ягоды.»
20
Фрукты.
Количество часов
всего теория практика
1
0.5
0.5
5 ч.
1
1.5 ч.
0.5
3.5 ч.
0.5
21
Овощи.
1
0
1
22
Ягодное лукошко.
1
0.5
0.5
23
Вкус.
1
0.5
0.5
24
Обобщение.
1
0
1
6 ч.
2 ч.
4 ч.
1
0.5
0.5
Блок 7.
25
«Праздники. Рождество. Новый
год!»
Праздники.
26
Рождество в Великобритании.
1
0.5
0.5
27
Новый год в России.
1
0.5
0.5
28
Украшаем ѐлку.
1
0.5
0.5
29
Театр.
1
0
1
30
огни новогодней ѐлки
1
0
1
4 ч.
1
1 ч.
0.5
3 ч.
0.5
Блок 8. «Игрушки и подарки.»
31
Магазин игрушек.
32
Моя любимая игрушка.
1
0
1
33
Кукольный домик.
1
0.5
0.5
34
Обобщение.
1
0
1
6 ч.
1
1.5 ч.
0
4.5 ч.
1
Блок 9. «Еда. Покупки.»
35
Еда.
36
Завтрак. Обед. Ужин.
1
0.5
0.5
37
В супермаркете.
1
0.5
0.5
38
Сколько стоит?
1
0.5
0.5
Формы
аттестации
и контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
26
№
раздела,
тем
39
40
Названия тем
Количество часов
всего теория практика
Моѐ любимое блюдо.
1
0
1
Обобщение.
1
0
1
8 ч.
1
1.5 ч.
0.5
6.5 ч.
0.5
Блок 10. «Семья. Внешность. Профессии.»
41
Моя семья.
42
Мои родные.
1
0
1
43
Внешность. Части тела.
1
0
1
44
Добрый – злой.
1
0.5
0.5
45
Угадай настроение.
1
0
1
46
Профессии.
1
0.5
0.5
47
Все профессии важны.
1
0
1
48
Обобщение.
1
0
1
4 ч.
1
1 ч.
0
3 ч.
1
Блок 11. «Погода. Одежда»
49
Погода.
50
Прогноз погоды.
1
0.5
0.5
51
Одежда для путешествия.
1
0.5
0.5
52
Обобщение.
1
0
1
4 ч.
1
1.5 ч.
0.5
2.5 ч.
0.5
Блок 12. «Дом. Мебель.»
53
Дом милый дом.
54
Мебель.
1
0.5
0.5
55
Новоселье.
1
0
1
56
Обобщение.
1
0,5
0.5
Блок 13. «Город. Транспорт.»
57
Мой город.
4 ч.
1
1.5 ч.
0.5
2.5 ч.
0.5
58
Транспорт.
1
0.5
0.5
59
Весѐлое путешествие.
1
0.5
0.5
Формы
аттестации
и контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
27
№
раздела,
тем
60
Названия тем
Количество часов
всего теория практика
Обобщение.
1
0
1
Блок 14. Животные и птицы.
61
Животные. (Animals.)
6ч
1
1.5 ч.
0
4.5 ч.
1
62
Джунгли.
1
0.5
0.5
63
Может это крокодил?
1
0
1
64
Где обедал воробей?
1
0.5
0.5
65
Кто где живѐт?
1
0.5
0.5
66
Обобщение.
1
0
1
4 ч.
1
1 ч.
0
3 ч.
1
Блок 15. «Спорт!»
67
Делай как я.
68
Раз, два, три.
1
0.5
0.5
69
Спорт.
1
0.5
0.5
70
Обобщение.
1
0
1
71
Контроль.
Юный знатоки.
2
1
0
0
2
1
72
Викторина.
1
0
1
72
20
52
Всего
Формы
аттестации
и контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Содержание учебного плана
№
Блок 1
1.
2.
3
4
Тема
Описание
Теория.
Практика.
Приветствия. Вежливость. (Greetings. Politeness)
Вводное
Техника безопасности. Правила
Фонетические разминки. Правильное
занятие
поведения на уроках.
произношение – зарядки для язычка.
"Английский Подвижные игры.
это весело!"
Приветствие.
Введение новой лексики: Как дела,
Игра с мячом «Hello, how are you?»
Как дела?
отлично, хорошо, так себе, плохо,
прекрасно.
Прощание.
Повторение фраз прощания,
Песенка «Good bye!»,
изученных ранее Good bye! Bye-bye! «Teddy Bear».
Введение новой лексики: See you,
See you later.
Вежливость.
Повторение лексики по теме.
Работа с карточками.
Построение диалогов с
Обучающее видео.
использованием вежливых фраз
Please, Thank you, You’re welcome,
часов
6
1
1
1
28
5
6
Блок 2
7
8
9
10
11
Блок 3
12
13
14
15
Блок 4
16
17
Блок 5
18
19
Блок 6
20
21
sorry.
Питер Пэн.
Построение мини-диалогов,
Физминутка «Please, sit down!»
Уроки
используя конструкции Please, Thank Рифмовка «Hands up»
вежливости.
you, You’re welcome, sorry.
Я вежливый!
Обобщение и активизация
Подвижные игры, песенки,
Обобщающее
материала.
физминутка.
занятие.
Мини-диалоги.
Знакомство. Где ты живѐшь? (lntroduce yourself. Where do you live?)
Как тебя
Введение новой лексики: ФИО,
Мини-рассказ о себе.
зовут? What is
адрес.
Физминутка «Hello, It’s me!»
your name?
Сколько тебе
Повторение ранее изученной
Работа с карточками.
лет? How old
лексики.
Игра «Funny parrot»
are you?
Конструкция How old are you? I’m…
Где ты
Введение новой лексики: city,
Мини-рассказ о себе
живѐшь?
country, Russia, Kerch, native.
Where do you
live?
Дом. Город.
Работа с карточками. Мини-рассказ
Сюжетная игра «Интервью»
Страна.
о себе, о родном городе.
Моя малая
Обобщение и активизация знаний по Подвижные игры, мини-рассказ,
Родина.
теме «Знакомство».
диалоги
Обобщающее
занятие
Цвета. Формы. Величина. (Colours. Shapes. Size.)
Радуга
Повторение
ранее
изученной Повторение рифмовок.
лексики. Введение новой лексики: Песенка «Magic Rainbow».
rainbow,
multicoloured,
bright, Стишок «Seven Stripes»
colourful.
Геометрические Введение новой лексики: circle, Работа с карточками.
формы
square, triangle, rectangle, oval.
Игра – головоломка «Shapes».
Величина
Повторение
ранее
изученной Игра «Угадай-ка»
лексики: big, small, long, short.
Введение новой лексики: huge, tiny,
medium.
Что это такое?
Обобщение и активизация знаний по Подвижные игры, картинки-загадки,
Обобщающее
теме.
диалоги с употреблением речевых
занятие
конструкций.
Счѐт до 20. (Let’s count. How old are you?)
Счѐт от 0 до
Повторение ранее изученной
Работа с карточками.
10, от 10 до 20. лексики от 0 до 10. Изучение чисел
Подвижная игра «Count!»
от 10 до 20.
Игра «Собери грибочки»
Ну-ка,
Обобщение и активизация лексики
Подвижная эстафета «Собери и
посчитайка!
по теме «Счѐт».
посчитай!»
Обобщающее
занятие
Времена года. Дни недели. (Seasons. Days of Week)
Времена года.
Повторение лексики 1 года
Рифмовка «Seasons».
Seasons.
обучения: autumn, winter, spring,
Песня «January, February, March»
summer.
Введение новой лексики: названия
12 месяцев.
Дни недели.
Введение новой лексики: Дни
Интерактивная игра «Расписание».
Days of the
недели.
Песенка «On Sundays»
week.
Фрукты. Овощи. Ягоды. Вкус. (Fruit. Vegetables. Berries. Taste.)
Фрукты.
Повторение лексики 1 года
Стишки про фрукты.
обучения. Введение новой лексики:
Работа с мнемокарточками.
экзотические фрукты
Овощи.
Повторение лексики 1 года
Изучение формы единственного и
обучения. Введение новой лексики:
множественного числа.
1
1
5
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
2
1
1
5
1
1
29
22
23
24
Блок 7
25
26
27
28
29
30
Блок 8
31
32
33
34
Блок 9
35
36
37
Ягодное
лукошко.
Какой на вкус!
один, много, урожай.
Введение новой лексики по теме
«Ягоды»
Введение новой лексики по теме
«Вкус»: сладкий, горький, кислый,
соленый, вкусный, невкусный.
Повторение ранее изученной
лексики по теме «Цвета».
Обобщение и активизация лексики
по теме.
Игра «One – Many»
Рифмовка «My sweet strawberry»
Работа с карточками.
Игра «Угадай-ка!»
Игра «I like…/I don’t like…»
Описание
Мини-рассказ – описание фрукта или
фрукта или
овоща по образцу – 5-6
овоща.
предложений.
Обобщающее
занятие
Праздники. Рождество. Новый год. (New Year. Merry Christmas. Holidays)
Праздники.
Введение новой лексики: holiday,
Игра «Угадай праздник по
present, card, decoration.
открытке!»
Названия праздников.
Песенка «Happy Holiday»
Рождество в
Традиции празднования Рождества в Просмотр обучающего видео
Британии.
стране изучаемого языка. Новая
«Christmas in Britain»
лексика: pudding, turkey, minced pies,
family dinner, fireworks, fun.
Новый год в
Введение новой лексики: Father
Мини-рассказ «My favourite holiday».
России!
Frost, Snowmaiden, holiday,fancydress, sing songs, get presents.
Украшаем
Введение новой лексики по теме
Работа с карточками.
ѐлку!
«Ёлочные украшения».
Игра «Decorate the fur-tree!»
Огни
Активизация и повторение
подготовка к театрализованному
новогодней
пройденного материала по теме
представлению «Огни новогодней
ѐлки.
«Праздники. Рождество. Новый год. ѐлки».
Обобщающее
(New Year. Merry Christmas.
занятие
Holidays),
подготовка к театрализованному
представлению.
Театрализован
Участие в театрализованном
Участие в театрализованном
ное
представлении «Огни Новогодней
представлении «Огни Новогодней
представление. Ёлки»
Ёлки»
Игрушки. Подарки. (Toys. Presents.)
Игрушки.
Повторение лексики 1 года
Разучивание рифмовки «My toys».
обучения. Введение новой лексики:
robot, plane, train, doll’s house, tea-set.
Моя любимая
Разучивание конструкции I’ve
Описание любимой игрушки по
игрушка.
got…It’s…I love my …
образцу.
Коммуникативная игра-лото
«Детские игрушки».
Кукольный
Повторение изученного материала
Работа с карточками.
домик!
по теме «Игрушки».
Мини-рассказ об игрушках из
кукольного домика.
Мир игрушек.
Обобщение и активизация знаний по Мини-рассказ «My favourite toy»,
Обобщающее
теме «Игрушки».
мини-рассказ о понравившейся
занятие
игрушке из кукольного домика.
Песенка-рифмовка «Pretty little doll».
Еда. Покупки. (Food. Shopping.)
Еда.
Повторение лексики 1 года
Рифмовка «I like eating».
обучения. Введение новой лексики:
yummy, yucky, It’s delicious.
Завтрак. Обед. Повторение лексики 1 года
Работа с карточками.
Ужин.
обучения: breakfast, lunch, dinner,
Коммуникативная игра «At the cafe».
supper, Give me please, thank you.
Рифмовка «Breakfast, lunch, breakfast,
Введение новой лексики snack, here
lunch».
you are, Can I have?
В
Введение новой лексики: shopping,
Настольная игра – лото «List of
1
1
1
6
1
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
6
1
1
1
30
38
супермаркете.
supermarket, отделы супермаркета –
baker’s, grocery, dairy.
Сколько
стоит?
Повторение темы «Счѐт».
Повторение и активизация лексики
по темам «Еда. Покупки».
Отработка речевых конструкций:
«How much is it?», «It’s…», «That’s
fine», «I take this», «Here you are»,
«Thank you».
Отработка составления минирассказов «Моѐ любимое блюдо» с
использованием тематической
лексики.
Мини-рассказ «Моѐ любимое
блюдо».
Игра «Кто что любит?»
Сюжетно-ролевая игра «Волшебная
кастрюлька».
40
Обобщающее
Обобщение и активизация знаний по Повторение рифмовок «I like cheese»,
занятие по
теме «Еда. Покупки».
«One, two, three, four, I like
теме «Еда.
chocolate…», «I like eating».
Покупки».
Игры по теме.
Блок 10 Семья. Внешность. Профессии. (My Family. Appearance. Professions)
41
Моя семья. My Повторение лексики 1 года
Разучивание песенки «My lovely
family.
обучения. Введение новой лексики:
mummy», «My family».
aunt, uncle, cousin, children, parents,
grandparents.
42
Мои родные!
Изучение составления миниМини-рассказ о члене семьи по
рассказа о своѐм члене семьи по
образцу, 5-6 предложений.
выбору. Конструкция «I’ve got»
Повторение песен.
Разучивание стишков: «My mummy
and me», «My Auntie Lynn».
43
Внешность.
Повторение лексики 1 года
Описание внешности человека по
Части тела.
обучения. Введение новой лексики:
картинке.
He’s got… She’s got…, fair, dark, hair, Мини-рассказ о внешности членов
handsome, beautiful.
семьи.
44
Добрый. Злой.
Введение новой лексики: tall, short,
Работа с карточками «Emotions.
fat, thin, kind, angry.
Mood».
Игра «Show me please!» Игра
«Угадай-ка!»
45
Угадай
Закрепление лексики предыдущего
Работа с карточками. Обобщение и
настроение!
урока: tall, short, fat, thin, kind, angry. активизация лексики по теме
Введение новой лексики: pretty,
«Внешность. Настроение».
funny, lazy, naughty, strong, strict.
46
Профессии.
Введение новой лексики по теме
Работа с карточками.
«Профессии»: teacher, doctor, baker,
Игра – лото «Professions».
driver, policeman, seaman, artist, shop- Игра-пантомима «Who’s this?»
assistant, military-man, nurse.
47
Все профессии Закрепление и активизация лексики
Мини-рассказ о членах семьи и их
важны.
по теме «Профессии». Составление
профессиях.
мини-рассказа о профессии любого
рифмовка-физминутка «Head and
члена семьи.
Shoulders». Подвижная игра «Show
me please».
48
Обобщающее
Обобщение и активизация знаний по Повторение песенок и рифмовок.
занятие по
темам: Семья. Внешность.
Игры по теме.
теме -Семья.
Профессии.
Внешность.
Профессии.
Блок 11 Погода. Одежда. (Weather. Clothes.)
49
Погода. The
Повторение лексики 1 года
Обсуждение погоды за окном,
weather.
обучения: warm, cold, hot, sunny,
погодных изменений текущего
rainy, windy, cloudy Введение новой
времени года.
лексики: frosty, chilly, wet, muddy,
Мини-рассказ «What’s the weather
nasty.
like today?»
Отработка ответов на вопрос:
Подвижная игра «The Sun and the
39
Моѐ любимое
блюдо.
shopping». Работа с карточками.
Мини-диалоги.
Игра «Where can I buy this?»
Просмотр обучающего видео «At the
supermarket». Интерактивная игра
«Покупки в супермаркете»,
«Магазин».
1
1
1
8
1
1
1
1
1
1
1
1
4
1
31
50
Прогноз
погоды.
51
Одежда для
путешественни
ков.
«What’s the weather like today?»,
«It’s…»
Введение новой лексики по теме
«Погода в мире»
Повторение и активизация темы
«Одежда». Работа с интерактивной
картой. Отработка ответов на
вопросы «What are you wearing?»,
«It’s cold! Put on!», «It’s hot! Put off!»
Обобщающее
Обобщение и активизация знаний по
занятие
темам: Погода. Одежда. (Weather.
«Погода на
Clothes.)
нашей
планете».
Блок 12 Дом. Мебель. ( My house. Furniture.)
53
Дом, милый
Повторение лексики по теме «Дом.
дом.
Комнаты».
Введение новой лексики: chimney,
roof, attic, cellar, garage, garden.
52
54
Мебель.
55
Новоселье!
Введение новой лексики: мебель в
спальне, кухне, гостиной.
Отработка конструкции «There
is/There are…»
Конструкция Do you have? I have… I
don’t have.
Обобщающее
Обобщение и активизация знаний по
занятие «Как
темам: Дом. Мебель. ( My house.
уютно в доме
Furniture.)
нашем».
Блок 13 Город. Транспорт. (City. Transport.)
57
Мой город. My Введение новой лексики: city,
native city.
transport, street, bank, school,
kindergarten, supermarket, hospital,
library, church, park.
58
Транспорт.
Повторение лексики по теме
Transport.
«Город». Введение новой лексики:
bus, trolleybus, taxi, lorry, bike,
motorcycle, ship, plane, train,
helicopter.
Конструкция «What’s this?» «It’s
a…»
59
Весѐлое
Повторение лексики по темам:
путешествие.
«Город. Транспорт».
Joyful trip.
56
Rain».
Разучивание песенки-инсценировки
«In Antarctica it’s snowing», работа с
карточками, просмотр видеозаписи
«Weather Forecast».
Интерактивная игра «Какую одежду
взять в путешествие!»
Игра «Собери чемоданчик!»
Подвижная игра «Собери по цвету».
Работа с плакатом «Беспорядок в
гардеробе».
Подвижные и интерактивные игры
по теме.
Повторение песенок и рифмовок.
Работа с картой, магнитными
картинками, интерактивной доской.
Работа с карточками, описание дома.
Повторение физминутки «Build a
House!»
Разучивание рифмовки «This is the
house, this is the door».
Работа с картинками, описание
разных комнат в доме.
Работа с карточками на развитие
логики, внимательности и памяти
«Порядок в детской».
Дидактическая коммуникативная
игра «Порядок в комнате».
Интерактивная игра «Что в этой
комнате?»
Мини-рассказ «My House./My Flat».
Работа с плакатом.
Коммуникативная игра «Where’s Mr.
Jones?»
Работка с карточками.
Разучивание рифмовки-физминутки
«It’s a train, it’s a train!»
Повторение рифмовки«It’s a train, it’s
a train!»
Разучивание рифмовки-физминутки:
«Joyful trip. Работа с картой и
интерактивной доской, магнитными
карточками.
60
Извините, как
Обобщение и активизация знаний по Повторение стишков и физминуток
пройти?
темам: Город. Транспорт.
по теме.
Обобщающее
(City.Transport.)
Просмотр обучающего мультфильма
занятие.
«In the city».
Коммуникативная игра «Where’s Mr.
Jones?»
Блок 14 Животные. Птицы. Кто где живѐт? (Animals. Birds. Where do they live?)
61
Животные.
Повторение лексики 1 года
Работа с карточками «In the Zoo»,
1
1
1
4
1
1
1
1
4
1
1
1
1
6
1
32
обучения: дикие, домашние
животные.
62
Джунгли
зовут!
63
Может это
крокодил?
64
Где обедал
воробей?
65
Кто где живѐт?
Введение новой лексики по теме
«Jungle»:monkey, lion, tiger, zebra,
rhino, hippo, elephant.
Закрепление лексики по теме
«Jungle». Описание животного.
Повторение лексики предыдущих
уроков. Повторение лексики 1 года
обучения по теме «Птицы».
Введение новой лексики: forest,
jungle, pond, field, hole, bee-hive,
stable, kennel, den.
Обобщение и активизация знаний по
темам: Животные. Птицы. Кто где
живѐт? (Animals. Birds. Where do
they live?)
«On the farm».
Игра «Who is this?» Рифмовка
«Brown Bear»,«One – a
cat».Повторение песни «Old
McDonald’s farm».
Работа с карточками «In the Jungle».
Игра «In the Zoo».
Игра-пантомима «Try to guess the
animal».
Игра «Magic bag» - угадать животное
наощупь.
Разучивание по ролям рифмовки
«Sparrow, sparrow, where have you
been?» («Где обедал воробей?»)
Работа с карточками.
Коммуникативная игра «Кто где
живѐт?»
Инсценировка рифмовки «Sparrow,
sparrow, where have you been?» («Где
обедал воробей?»)
Обобщающее
занятие «Где
обедал
воробей» –
инсценировка.
Блок 15 Глаголы действия. Спорт. Verbs of actions. I can. Sport.
67
Делай, как я.
Повторение лексики 1 года
Разучивание песенки «If you’re
обучения: глаголы движения,
happy!»
глаголы действий. Конструкция I
Разучивание рифмовки «Wash your
can…/I can’t…
hands»
68
Раз, два, три!
Введение новой лексики: wash,
Работа с карточками. Разучивание
listen, sit, stand, watch, help, eat, drink, рифмовки-зарядки «Clap your hands!»
sleep, smile.
Повторение рифмовки и песенки
предыдущего урока.
69
Спорт. Sport.
Введение и разучивание новой
Работа с плакатом.
лексики по теме «Sport».
Работа с интерактивной доской и
магнитными картинками.
Рифмовка «You gotta dance».
70
Обобщающее
Обобщение и активизация знаний по Подвижные игры.
занятие
темам: Глаголы действия. Спорт.
Коммуникативная игра «Do it!»
«Спортом
Verbs of actions. I can. Sport.
занимайся здоровым
оставайся!»
Контроль по всем темам
71
«Юные
Обобщение и активизация знаний по Подготовка к викторине «Юные
знатоки».
темам, изученным за год.
знатоки».
72
Викторина
Формирование мотивации к
Викторина «Юные знатоки».
«Юные
продолжению изучения
знатоки».
иностранного языка, повторение
пройденного материала за год
обучения.
итого
66
1
1
1
1
1
4
1
1
1
1
2
1
1
72 ч.
1.5.Планируемые результаты
К концу обучения обучающиеся продемонстрируют следующие результаты.
Обучающие.
Обучающиеся будут:
- знать элементарные изученные английские слова и выражения;
33
- получат навыки на слух понимать обращение на иностранном языке, однократно
предъявляемое педагогом и построенное на знакомом языковом материале;
- выполнять просьбы педагога на английском языке;
- отвечать односложно на вопросы педагога;
- проявлять устойчивый интерес к изучению английского языка.
Развивающие.
У обучающихся будет:
- сформировано умение ассоциировать слова и словосочетания с соответствующими им
действиями, картинками и описаниями;
- сформировано умение употреблять порядковые числительные до 10;
- сформировано умение строить и произносить простые предложения;
- сформировано умение рассказывать рифмовки, строить краткие диалоги, петь песенки с
использованием изученных движений;
- развито умение произносить короткие фразы на английском языке;
- развито умение употреблять личные, указательные, притяжательные, неопределенные и
вопросительные местоимения на английском языке;
- развито умение употреблять предлоги места и направления, союзов и наречий;
- сформированы навыки счѐта до 10;
- сформированы навыки владения лексическим и грамматическим минимумом данного
уровня в среднем 4 лексических единицы по каждой теме;
- сформированы навыки владения речевыми образцами с глаголами to be, to have в
настоящем, прошедшем и будущем времени; с глаголами в повелительном наклонении в
утвердительной и отрицательной формах; отрицание безличных предложений;
- сформированы навыки самостоятельной работы.
Воспитательные.
У обучающихся будут:
- сформированы адекватная самооценка, самообладание, выдержка, уважение к чужому
мнению;
- сформированы такие черты как усидчивость, настойчивость, трудолюбие,
целеустремлѐнность, волю к победе, эмоциональную устойчивость;
- развита мотивация к познанию.
К концу первого учебного года:
Воспитанники должны будут знать:
- 40-50 слов на английском языке, некоторые готовые речевые образцы:
Я ...(имя) — I am … (имя); Му name is...
Мне ... (возраст) - I am… (years old)
Я умею I can...
Я люблю ...- I like...
У меня естъ... – I have...
Сколько тебе лет? - How old are you?
Как тебя зовут? What is your name?
Умеешь ли ты …? – Саn you?
Есть ли у тебя …? Нave you got?
Who is this? - Кто это?
What is this? - Что это?
34
основные значения изученных лексических единиц (слов, словосочетаний);
It is … - Это….
I can …;
- Я могу …I have …
- У меня есть … Do you have …?
- Есть ли у тебя…. ?
А также 7-10 стихов, рифмовок, песен.
Воспитанники должны будут уметь:
Специальные умения
К концу первого учебного года обучающиеся будут уметь:
- понимать речь педагога, адекватно реагируя (вербально или не
вербально) на его высказывания и просьбы; понимать сообщения
монологического характера, предъявляемые педагогом или в
звукозаписи, построенные на освоенном языковом и тематическом
материале.
Монологическая - уметь приветствовать, прощаться, благодарить; уметь представлять
речь
себя, выражать свое мнение или предпочтение, (уметь рассказать о
себе, семье, игрушке в 2-3 предложениях; спеть песенку на английском
языке (3-4 песни).
- уверенно выделять объекты предметного мира- уметь рассуждать и
отвечать на вопросы об окружающем мире; - уметь употреблять
существительные в единственном и множественном числе;
Тема
Аудирование
К концу второго учебного года:
Воспитанники должны будут знать:
- около 100 слов на английском языке, некоторые готовые речевые образцы:
15-17 выражений утвердительного, вопросительного и отрицательного типа:
Who are you? I am…; What is this? It is…; How are you? I am good, bad, OK; Do you have? I
have… I don’t have; Can you…? I can…; Give me, please; What do you like?; I like… I don’t
like…Where are you)
Дети должны уметь рассказать о себе, семье, игрушке в 4-6 предложениях; построить
диалог по 3-4 реплики от ребенка; рассказать стихотворение и спеть песенку на
английском языке.
Воспитанники должны уметь:
Специальные умения
К концу второго учебного года обучающиеся будут уметь:
- понимать речь педагога, адекватно реагируя (вербально или не
вербально) на его высказывания и просьбы; понимать сообщения
монологического характера, предъявляемые педагогом или в
звукозаписи, построенные на освоенном языковом и тематическом
материале.
Монологическая - делать связное сообщение по предложенной теме, правильно
речь
оформляя свое высказывание с точки зрения норм изучаемого языка, в
пределах языкового материала и тематики, предусмотренных для
Тема
Аудирование
35
Говорение.
Диалогическая
речь
данного этапа обучения (уметь рассказать о себе, семье, игрушке в 2-3
предложениях; спеть песенку на английском языке (3-4 песни).
- уверенно выделять объекты предметного мира
- ответить на вопросы речевого партнера в связи с предъявленной
ситуацией общения, а также в связи с содержанием увиденного или
услышанного, используя стандартные выражения этикетного
характера. Правильно оформлять свои речевые реакции с точки зрения
норм изучаемого языка в пределах языкового материала и тематики,
предусмотренных для данного этапа обучения;
- расспросить о том же речевого партнера.
Специальные навыки
Специальные навыки
Фонетические.
- нормативном произнесении звуков иностранного языка;
или слухо- усвоении дифференциальных признаков звуков;
произносительные навыки, - усвоении ударения знаменательных слов, относящихся к
относящиеся как к
лексическому минимуму;
говорению, так и к
- усвоении ударения служебных слов в составе
аудированию и
словосочетаний и предложений;
выражающиеся в:
- усвоении ритмики иностранной фразы;
- усвоении иностранной интонации.
Лексические.
- отдельные стихотворения, рифмовки, тексты песен и т.п.;
Для нормального
- основные государственные и семейные праздники (День
функционирования устной рождения, Новый год, Рождество, День Матери)
речи дошкольники
- имена популярных героев английских сказок (Братец
должны
освоить Кролик, Винни – Пух, Пеппи - длинный чулок);
предложенный
- наиболее распространенные женские и мужские имена,
лексический
используемые в англоязычных странах.
минимум по темам
Общеучебные умения:
- работать в различных организационных режимах (педагог – ребѐнок, педагог – группа);
- различать дифференциальные признаки английских фонем (долгота - краткость, глухость
- звонкость и др.);
- соблюдать этикетные формы речи;
- понимать содержание аудируемого на иностранном языке в рамках развития
интуитивного мышления;
- логично и последовательно излагать свои мысли в процессе монологического
высказывания;
- проявлять инициативу, быстроту реакции в процессе диалогического общения.
36
2. Комплекс организационно – педагогических условий
2.1. Календарный учебный график.
Календарный учебный график построен, исходя из следующего:
- начало учебного года: 1 сентября 2022 года, конец учебного года: 31 мая 2023 года.
- начало учебных занятий не ранее 16:00, окончание – не позднее 19:00.
- продолжительность учебного года – 36 недель
- объѐм программы 72 часа в год.
Учебные
занятия
проводятся
согласно
расписанию.
Во время творческих каникул проводятся тематические развлечения, праздники, игровая
деятельность.
37
Таблица 4
Календарный учебный график
месяц
Недели
обучения
Кол-во
часов
Аттестация/
Формы
контроля
Всего часов
72
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
32
33
34
35
36
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
2
Входная
диагностика
8
-
-
-
Промежуточная
диагностика,
аттестация
-
-
-
8
8
8
8
8
8
8
Итоговая
диагностика,
аттестация
8
38
2.2. Условия реализации Программы.
Материально – техническое обеспечение:
Имеется:
- кабинет английского языка,
- детские стулья – 10 шт.;
- стол преподавателя,
- компьютер,
- магнитная доска,
- шкаф и полка для пособий, картины и фото.
Информационное обеспечение.
- учебные фильмы;
- аудиокурс (6 CD-дисков) к учебнику для изучения английского языка и старших группах
детских садов - 9-е изд. - М. Просвещение, 2012. – 160 с.
- книги.
Интернет – источники
№
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
содержание
Интернет-портал для проведения Единых уроков и образовательных мероприятий,
рекомендованных
Министерством
просвещения
Российской
Федерации.
ЕдиныйУрок.рф URL: https://www.xn--d1abkefqip0a2f.xn--p1ai
Сайт издательского дома «Первое сентября» URL:www.1september.ru
Образовательная площадка «МультиУрок» URL:https://multiurok.ru/
Единый каталог образовательных услуг. URL: https://infourok.ru/
Образовательная платформа для изучения и практики иностранного языка
Lingualeo: https://lingualeo.ru
Школа изучения английского языка: dream-english.ru
Портал для преподавателей: skyteach.ru
Портал для самостоятельного изучения языка Useful English. Nursery Rhymes:
usefulenglish.ru
Сайт Learning For Children: savevideohd.ru
Сайт Центра изучения английского языка: ornament.chita.muzkult.ru
Сайт «Всѐ для преподавателя английского» mishkie.ru
Интернет-портал для изучения английского языка. URL: http://www.teremoc.ru
Интернет-портал для изучения английского языка. URL: https://primaryclasses.foxford.ru
Интернет-портал для изучения английского языка. URL: https://chudo-udo.ru
Кадровое обеспечение.
Программу реализует педагог дополнительного образования, соответствующий
нормам профессионального стандарта «Педагог дополнительного образования детей и
взрослых», утвержденных Приказом Министерства труда и социальной защиты
Российской Федерации от 22.09.2021 № 652н «Об утверждении профессионального
стандарта «Педагог дополнительного образования детей и взрослых». Педагог
соответствует занимаемой должности, имеет стаж работы 10 лет.
39
Методическое обеспечение.
1
2
3
4
5
6
7
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
Дидактический материал
Силуэтные трафареты: животные
Большой или маленький
Стихи-договорки с картинками
Английский язык в картинках
Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром «Продукты
питания»
Дидактические карточки для ознакомления с окружающим миром «Средства
передвижения»
Волшебный мешочек
Настольные игры и игровое оборудование
Паззлы и зимой и летом
Логический куб со вставными деталями
Мягкие игровые кубики
Паззл «Коврик с цифрами»
Игрушки: машинки, робот, мяч, кукла
Развивающая игра «Циферки»
Познавательная игра-лото «Seasons Weather Nature»
Муляжи фруктов
Обучающая игра паззл «Изучаем цвета»
Обучающая игра паззл «Изучаем английский»
Обучающая игра паззл «Дерево-считалочка»
Домино «Зоопарк»
Разноцветная пирамидка
Музыкальный автобус «Английский алфавит»
Лото ―Happy English‖.
Учебный набор цифр, букв и знаков с магнитным креплением.
Методические пособия:
Учимся говорить по-английски в детском саду: Учебно-методическое пособие. Белгород:
Изд-во ПОЛИПРРА, 2011. - 183с.
Дидактические пособия:
- Карточки;
- раздаточный материал;
- задания;
- упражнения;
- конспекты;
- игровой коврик;
- игрушка обезьянка Чики (перчаточная кукла)
Тематическая подборка материалов:
1.Аудиофайлы
40
Предназначены для аудирования на занятиях (песни, фонограммы, истории, чанты,
фразы). Доступ осуществляется с сайта «Макмиллан» (www.macmillan.ru/cheeky-monkey)/
2.Демонстрационные карточки
Используются для введения новой лексики, ее закрепления, а также в играх и заданиях.
3.Дидактические карточки
Сюжетные картинки, иллюстрирующие истории. Используются в качестве визуальной
основы при выполнении заданий.
Учебно - методическое обеспечение программы.
№
1.
2
Раздел или
гема
программы
Представление
себя
(Introduceyourself);
Цвет (Colours)
Формы занятий
Приемы и
методы
Дидактический
материал:
Формы подведения итогов
Групповая и
фронтальная
Работа с
картинками
(описание)
Картинки.
постеры
Создание постера.
Деревце с разноцветными
листочками»
Групповая и
фронтальная
Групповая и
фронтальная
Работа с
картинками
Разноцветные
листочки
Работа над
произношением
(стих и песня)
Работа с
картинкой и
подвижные
игры
Аудиозапись,
магнитные
карточки
разноцветные
листочки,
мячик
Работа с
картинкой и
игрушкой
Работа с
картинками,
постером ,
фонетической
сказкой.
Аудиозапись,
игрушка,
картинки
Постер,
картинки,
аудиозапись
Работа с
постером,
игрушкой,
картинками;
аудиозапись и
фонетическая
сказка
Работа с
постером,
игрушкой,
подвижные
игры
Разучивание и
декламация
песни
« The Alphabet»
Работа с
игрушкой
Постер, магпитые карточки.
раздаточные
материалы
3
Числа 1 -20
(Numbers 1-20):
4
Фрукты (Fruit);
Групповая и
индивидуальная
5
Мое тело
(Муbody)
Фронтальная и
групповая
6
Одежда
(Clothes)
Групповая и
индивидуальная
7
Моя семья
(MyFamily)
Фронтальная и
индивидуальная
8
Погода
(Weather);
Фронтальная,
групповая и
индивидуальная
9
Изучаем
алфавит и
говорим о себе:
Фронтальная и
групповая
10
Алфавит
(The ABCs);
Индивидуальная,
фронтальная и
парная
Песня
«The
Numbers Song»
Устная презентация своего
рисунка «Мои
любимые фрукты»
Создание
постера
Техническое оснащение
Компьютер
Компьютер
Коллаж
Компьютер
«Clothes
Catalogue Scene"
устная презентация
своего проекта
’’Dress Up
Craft"
Рисунок с
Компьютер
рассказом о своей
семье.
Постер,
игрушка
Коллаж
«Погода
за окном»
Аудиозапись.
карточки
Лото
АВС
Игрушка,
магнитные
карточки
Опрос с помощью
мячика «What is
vour name?»
Компьютер,
магнитная
доска
41
Особенности организации образовательного процесса.
Обучение по Программе происходит в очном формате.
Используемые педагогические технологии:
- развивающее обучение – при развивающем обучении воспитанник самостоятельно
приходит к решению проблемы в результате анализа своих действий;
- игровое обучение – влияет на формирование произвольности поведения и всех
психических процессов – от элементарных до самых сложных. Выполняя игровую роль,
воспитанник подчиняет этой задаче все свои сиюминутные действия. В условиях игры он
лучше сосредотачиваются и запоминают, чем по прямому заданию взрослого;
Методы, в основе которых лежит способ организации занятий:
- словесные методы (устное изложение материала, рассказ, беседа, дискуссия);
- наглядные методы (педагогический показ);
- практические методы (упражнения, тренинги, практические работы).
Методы, в основе которых лежит уровень деятельности воспитанников:
По способам организации деятельности используются следующие методы:
- объяснительно - иллюстративные (воспитанники усваивают и воспроизводят готовую
информацию с использованием источников знаний);
- репродуктивные (воспитанники воспроизводят полученные знания).
- информационные.
Также используются методы формирования устойчивой мотивации:
- соревнования, создания ситуации успеха;
- познавательные и речевые игры (занимательные упражнения,
фонематические игры)
графические,
Методы воспитания:
- поощрение (устное);
- мотивация (настрой воспитанников на достижение цели).
Методы и приемы:
1.Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).
2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).
3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные игры, творческие
игры).
4. Разучивание и декламация стихов (конкурс стихов, разучивание песен).
5. Инсценировка коротких рассказов и пьес.
6. Воспроизведение ситуативных диалогов.
7. Рассказ по картинке.
8. Изучение букв.
42
Методы контроля и самоконтроля.
В образовательный процесс включаются разные виды работы:
1. Работа над произношением (сказки, скороговорки, рифмовки).
2. Работа с игрушкой (диалог с игрушкой, описание игрушки).
3. Работа с картинкой (описание картинки, подвижные игры, спокойные и творческие
игры).
4. Разучивание и декламация малых литературных форм (разучивание и декламация
стихов, разучивание песен; конкурс чтецов на втором году обучения);стихов (конкурс
стихов, разучивание песен).
5. Инсценировка коротких рассказов и пьес, театрализация, музыкальные сказки;
6. Воспроизведение ситуативных диалогов.
7. Рассказ по картинке.
8. Изучение букв.
9.Физкультминутки;
Формы обучения и виды непосредственно образовательной деятельности.
Использование разнообразных форм организации образовательного процесса
повышает продуктивность занятий, повышает интерес воспитанников к учебному
процессу.
Форма непосредственно образовательной деятельности - совместная игровая и
познавательная деятельность взрослого и детей.
Работа проводится фронтально всей группой с использованием игровых технологий.
Основной формой работы с детьми по обучению английскому языку является
непосредственно образовательная деятельность, продолжительность которой
соответствует возрастным нормам детей. Основная форма – игровая, любое задание
превращается в интересную и выполнимую для ребенка задачу. Каждое занятие
эмоционально окрашено, к содержанию подобраны стихи, загадки, рифмы, песенки и
фонетические -лексические - сказки.
В тоже время непосредственно образовательная деятельность может иметь
разнообразные формы: беседа, игра, конкурс, соревнование, путешествие, практическая и
самостоятельная работа.
В ходе работы организуются следующие формы занятий:
- открытое занятие;
- выставка;
- беседа;
- виртуальная экскурсия;
- занятие - экскурсия;
- занятие – игра;
- занятие - взаимообучение;
- занятие - творческий отчет;
- интегрированное занятие;
- занятие - сказка;
43
- занятие - праздник;
- занятие - концерт;
- занятие – «Театр».
Основополагающие моменты концепции дошкольного обучения сводятся к
использованию широкого спектра форм обучения. При этом учитываются
индивидуальные особенности детей, а также особенности их общекультурного развития и
семьи.
Основные приемы:
а) имитация;
б) создание образов: визуальных, музыкальных, пластических. Как следствие доминирование невербальных средств обучения на занятиях (картинок, образов, музыки,
танцев);
в) использование учебных игр;
г) загадки;
д) драматизация мини-спектаклей, что способствует устранению психологического
барьера у детей, повышению самооценки, значимости, что предполагает методика успеха.
Обучение английскому языку ведется по 3-м направлениям:
- работа с детьми;
- работа с родителями воспитанников;
- работа с педагогами ДОУ (воспитателями групп, музыкальными руководителями,
инструктором по физической культуре, педагогом-психологом).
Работе с родителями уделяется особое внимание, так как она важна для успешного
овладения детьми иностранным языком. Большинство родителей сами владеют
английским языком и живо интересуются достижениями своих детей, оказывают помощь
педагогу. Планируется участие родителей в подготовке утренников и праздников,
драматизаций, проводимых на английском языке (подготовка костюмов, декораций,
разучивание текстов).
Педагог, занимающийся английским языком с детьми, ежедневно ведет работу с
воспитателем в группе. Используются следующие формы работы:
- беседы;
- консультации;
-прослушивание
аудиозаписей
с
песенками,
физкультминутками
английском языке;
- речевые игры (с называнием детьми новых слов «Лото», «Что пропало», т.д.)
на
Обучение английскому языку включает этапы:
Начальный этап – обучение;
Этап углубленного разучивания упражнений;
Этап закрепления и совершенствования упражнения.
Обучение устному общению: говорение, аудирование.
Изучение: - грамматика - лексика
Закрепляющие мероприятия
Система ввода лексики:
44
первое занятие – 3 – 5 слов.
второе занятие – закрепление.
последующие занятия – активизация с использованием речевых конструкций + 3–4
новых слова.
Требования к организации процесса обучения детей английскому языку:
- учѐт кратковременной памяти детей на данном этапе развития, системное возвращение к
ранее пройденному материалу и включение его в последующие занятия;
- обучение полным речевым структурам, что способствует развитию навыков говорения;
- преимущественное предпочтение групповому обучению. Это помогает установить
благоприятный психологический климат в группе и снимает языковые барьеры;
- развитие быстроты реакции на команды и вопросы педагога;
- формирование у детей положительного образа педагога, что повышает рефлексивные
способности ребенка;
- лимитирование речи педагога на русском языке до 5–10%. (Речь ребенка на английском
языке – 90%);
- обязательное использование различных средств поощрения, как вербальных, так и
материальных.
Педагогические технологии.
Занятия проводятся в группах, сочетая принцип группового обучения с
индивидуальным подходом.
Алгоритм непосредственно образовательной деятельности:
- приветствие, проверка присутствия воспитанников;
- объявление темы и цели занятия;
- повторение правил техники безопасности, правил поведения на занятии;
- объяснение нового материала;
- практическая работа;
- подведение итогов занятия;
- уборка рабочих мест.
Занятия по обучению детей английскому языку имеет определѐнную общепринятую
структуру. Каждое занятие состоит из трѐх частей: подготовительной, основной и
заключительной. Каждое занятие – это единое целое, где все элементы тесно
взаимосвязаны друг с другом.
I. Подготовительная часть занятия занимает 5-15% от общего времени. Задачи
этой части сводятся к тому, чтобы подготовить ребѐнка к работе, создать психологический
и эмоциональный настрой. В нее входят: приветствие на английском языке - (Hello. Julia!),
игровой момент, речевая разминка - фонетическая зарядка (5-7 минут); (песенка на
английском языке).
II. Основная часть занимает 70-85% от общего времени. В этой части решаются
основные задачи, идѐт основная лексическая и грамматическая работа. Проводится
активизация лексики, грамматических конструкций и речевых образцов (8-10 минут). В
этой части в играх с картинками и игрушками дети знакомятся с речевыми фразами (I have
/ I can / I like), идѐт семантизация и первичное закрепление нового лексикограмматического материала (5-7 минут). В основной части даѐтся большой объѐм знаний,
45
развивающих творческие способности детей. В нее входят: стихи, песенки, речевые
сказки.
Для работы на занятии используются записи песен и диалогов на английском языке.
III. Заключительная часть занятия длится от 3 до 7 % общего времени. Здесь
используются практические задания – речевое лото, речевые игры, драматизации. В
конце занятия подводится итог (рефлексия, с элементами оценки). В конце занятия
ребята вспоминают, чему научились и поют песенку (специальная песня для окончания
занятия - прощание на английском языке), и дети возвращаются в группу.
Занятия составлены согласно педагогическим принципам и по своему содержанию
соответствуют возрастным особенностям и физическим возможностям детей, которые
позволяют ребенку не только в увлекательной и игровой форме войти в мир иностранного
языка, но и развивают умственные способности, а также способствуют социальной
адаптации ребенка.
Методические материалы.
Методические разработки:
- раздаточный материал: цветные карандаши, простые карандаши,
- разработки вопросов для устного опроса, бесед, конспектов открытых занятий,
практических заданий.
Дидактические материалы: лото, домино.
2.3.Формы аттестации и контроля
Формы контроля: входной, текущий и итоговый контроль.
Контроль усвоения учебного материала, умений и навыков проходит в течение
всего периода обучения.
Входной контроль – проводится при наборе, в виде собеседования, где изучаются
отношения воспитанников к выбранной деятельности, его способности в этой области,
личные качества ребенка.
Формы текущего и промежуточного контроля: открытые занятия, конкурсы.
Формы итогового контроля: итоговое занятие.
Формы отслеживания и фиксации образовательных результатов.
По окончании обучения, на основе данных Диагностической карты оценки ЗУН
воспитанников, педагог составляет аналитическую справку, в которой отражает уровень
освоения воспитанниками Программы. Так же подтверждением успешной реализации
Программы являются грамоты, дипломы.
Формы предъявления и демонстрации образовательных результатов.
Успешной реализации Программы способствуют различные виды групповой и
индивидуальной работы: открытые занятия, конкурсы.
Результаты работы по реализации программы отслеживаются для каждой группы
дошкольников.
Для отслеживания динамики достижений детей 2 раза в год проводится
диагностика:
46
- диагностика с целью выявления эффективности условий, проблем развития и
достижений детей проводится в январе;
- итоговая диагностика с целью оценки степени решения поставленных задач проводится
в мае.
Формы подведения итогов реализации программы - проводится в форме наблюдения,
открытого занятия для родителей, участия воспитанников в утренниках и развлечениях.
Основным методом диагностики является метод наблюдения.
При проверке уровня подготовки детей используются игры уже известные детям. Очень
важно, чтобы воспитанники не поняли, что педагог проверяет их знания, умения, навыки,
наблюдает за мотивацией и поведением детей на занятии.
В ходе диагностики осуществляется проверка:
- Мотивации детей;
- Интерес к занятиям;
- Коммуникативных возможностей;
- Навыков говорения, аудирования, знания лексики, песен и стихов.
Диагностическое обследование умений и навыков детей старшей и
подготовительной группы по английскому языку проводится два раза в год (январе и мае)
в форме итоговых занятий и индивидуальной беседы.
Для отслеживания динамики достижений детей проводится:
- диагностика с целью выявления проблем развития и достижений детей проводится
в январе;
- итоговая диагностика с целью оценки степени решения поставленных задач
проводится в мае.
Основным методом диагностики является метод наблюдения.
При проверке уровня подготовки детей используются игры уже известные детям. Очень
важно, чтобы воспитанники не поняли, что педагог проверяет их знания, умения, навыки,
наблюдает за мотивацией и поведением на занятии.
В ходе диагностики осуществляется проверка:
- Мотивации детей;
- Интерес к занятиям;
- Коммуникативных возможностей;
- Навыков говорения, аудирования, знания лексики, песен и стихов.
Мониторинг развития ребенка: диагностируется, корректируется общее
психоэмоциональное состояние ребенка, регулируется физическое состояние ребенка.
Педагог, по ходу занятий, в течение года, последовательно ведет индивидуальную
консультативно-диагностическую работу. Ведется активная работа с родителями: беседы
по результатам диагностики, развитие психологических и физических данных ребенка.
47
2.4.Список литературы.
Литература для педагогов.
1.
автор
Астафьева М.Д.
название
Игры для детей изучающих английский язык.
2.
Биржакова Л.Б.
3
Бонк Н.А.
4
5
Верещагина И.Н.
Верещагина И.Н.,
Притыкина Т.А.
6
Дольникова Р.А.,
Фрибус Л.Г.
7
Ежакова Л.С.
8
Епанчинцева П.Д.,
Моисеенко О.А.
9
Конышева А.В.,
Английская фонетика через музыку. ( Для тетей
6-7 лет)
Английский для малышей. 105 занятий по
английскому языку.
УМК English-1 М.
Английский язык. Рабочая тетрадь для изучения
английского языка в старших группах детских
садов. - 9-е изд.
Как детишек нам учить по-английски говорить.
Обучение детей от 4 до 7 лет. Пособие для
педагогов и родителей
Путешествие с рифмой. (Английский для
малышей.)
«Сквозная» программа раннего обучения
английскому языку детей в детском саду и 1-м
классе начальной школы/.
Английский для малышей.
10
Кулиш В.Г.
11
год
2010
стр.
64
2010
160
С-П.
2009
96
Просвещение,
М.:
Просвещение.
2001
2011
208
68
Спб.; КАРО.
2011
74
М.: Айрис
2009
13
Белгород: ИПЦ ПОЛИТЕ РРА»
2011
104
С-П.
2003
152
Занимательный английский для детей,
Сталкер
2001
320
Лосева С.В.
Английский в рифмах
М: Буклет
2011
88
12
Фурсенко В.С.
Веселые грамматические рифмовки.
М: Лит Рес
2015
162
13
Черепова Н.Ю.
Английский язык: игры, песни, стихи.
Аквариум.
2012
72
1996
148
1997
264
2019
159
2001
18
Белгород: Изд-во
Бел РИПКППС,
2010
95
издательство
М.: МозайкаСинтез
год
2010
стр.
64
14
Большой словарь Диснея, Walt Disney Production,
15
Enjoy English, Н.Роуеll,
16
Welcome, E. Gray, V. Evans, Express Publishing,
2001 (c карточками ).
Letterfun, E. Gray, V. Evans, Express Publishing,
2001.
Примерная программа по раннему обучению
английскому языку, Приложение к учебнометодическому пособию «Учимся говорить поанглийски».
17
18
издательство
М.: МозаикаСинтез.
Обнинск
Список литературы для детей и родителей:
1
2
3
4
автор
Астафьева М.Д.
название
Игры для детей изучающих английский язык.
Бонк И.Д.,
Вербовская М.Е.,
Шишкова И.А.
Шалаева Г.П.
Черепова П.К.
Английский для малышей.
Учим английский с мамой.
Английский язык: игры, песни, стихи.
96
АСТ
Аквариум
2009
2012
336
72
Интернет - источники
1. http://www.maam.ru/
2. http://www.detskiysad.ru/
48
3. Приложение
Приложение 1.
3.1.Оценочные материалы.
Оценочные материалы:
- промежуточная и итоговая проверка качества усвоения знаний и навыков воспитанников
осуществляется с помощью наблюдения за детьми в процессе их деятельности;
- диагностическая карта оценки способностей и знаний по Программе;
-участие в конкурсах: городских, республиканских, всероссийских.
- открытые занятия.
Ведение карты педагогического наблюдения, творческие задания, контрольные
задания, конкурс, соревнование, драматизация и театральная деятельность.
Контрольно-измерительные материалы.
Диагностика говорения.
Для этой цели используются сюжетные картинки. Ребенку говорят: «Посмотри, что
прислали наши друзья из Англии, им хочется услышать, как ты расскажешь, что ты здесь
видишь». После этого ребенку задаются простые вопросы на английском языке в рамках
изученного материала. Например ―Кого ты видишь?‖, " Сколько домиков здесь
нарисовано?». Вопросы заготавливаются заранее, каждый вопрос соответствует
пройденной теме.
Диагностика аудирования.
Для этого используются аудиозаписи (в них несколько предложений), смысл
записанных высказываний ребенку предстоит понять. Ребенку говорят: "Нам позвонил
наш друг из Англии, он хочет тебе кое- что рассказать. Слушаем внимательно, а потом
выполним задание‖. Используются три записанные фразы: «Я люблю яблоко», «У меня
есть большая собака», « Дай мне пять карандашей». Ребѐнку предлагается прослушать
фразу два раза. После на русском языке ребенку предлагают из карточек, лежащих на
столе найти картинку, где изображеното, о чѐм говорил наш друг.
Животное, о котором рассказывал друг.
Сколько карандашей было у друга.
Диагностика овладения программной лексикой
Каждый параметр оценивается по уровневой системе; «1 балл», «2 балла», «3 балла»
По итогам заполняется диагностическая карта.
Выбираем 4-5 тем и соответственно каждой теме подбираем по пять картинок.
Картинки вперемешку лежат на столе. Ребенку говорят: ― Давай с тобой играть, будто ты
49
пришел в магазин и хочешь купить что - то. Правило такое: если ты называешь предмет,
который хочешь купить, то ты можешь это купить. Постарайся купить как можно больше
всего‖.
Оценка основных параметров диагностической карты
Интерес ребѐнка к языку:
3 балла - ребѐнок с удовольствием посещает занятия, активен, позитивно настроен.
2 балла - ребѐнок проявляет среднюю активность на занятии.
1 балл - ребѐнок посещает занятия без интереса.
Уровень коммуникативной культуры ребѐнка:
3 балла - Ребенок легко идет на контакте педагогом и сверстниками, ребенок открыт,
спокоен.
2 балла – Ребѐнок идет на контакт с педагогом, но не со всеми сверстниками
общается свободно.
1 балл - ребенок сложно идет на контакт с ребятами, большую часть времени на
занятии
молчит, проявляет низкую активность
Компетентности:
Знание лексики.
3 балла - знает значение изученных слов, свободно пользуется изученной лексикой
при работе с новой темой.
2 балла - помнит значение большинства слов, но знания являются не устойчивыми и
при работе с новым языковым материалом допускает ошибки в использовании слов.
1 балл - запоминает лишь небольшое количество изучаемой лексики, часто путается
при еѐ использовании, сбивчивость при воспроизведении песен, стихов, рифмовок.
Владение разговорной речью.
3 балла - свободно владеет фразами и речевыми, оборотами в пределах программы, в
диалогической речи легко задает вопрос и отвечает на него, всегда понимает, о чем он
говорит на иностранном языке, владеет навыками быстрого ответа, может выразить свою
мысль, понимает речь педагога в пределах программы
2 балла - не всегда свободно использует речевые обороты, понимает, как нужно
выразить свою мысль после подсказки педагога, в диалогах при быстрых вопросахответах допускает ошибки, всегда понимает, о чем говорит.
1 балл - слабое владение разговорными фразами, выражение мысли на английском
языке вызывает затруднение, часто ошибается в диалогической речи.
Знание стихов и песен.
3 балла - способность воспроизведения изученных песен, стихов, рифмовок без
помощи педагога;
50
2 балла - способность воспроизведения изученных песен, стихов, рифмовок при
помощи педагога;
1 балл - незнание и сбивчивость при воспроизведении изученных песен, стихов,
рифмовок при условии помощи педагога.
Формы подведения итогов реализации программы - открытое занятие для
родителей, участие в утренниках и развлечениях.
Уровень овладения началами английского языка
3 балла
Дети имеют высокий уровень
понимания
английского
языка, способность отвечать
на поставленные вопросы
правильно, знают наизусть
рифмовки,
стихотворения,
песни. Умеют рассказывать о
своей
семье,
описывает
предмет,
рассказывает
о
животных. Без ошибок знает
счет от 1 до 10.
2 балла
1 балл
Дети
имеют
представление
об
английском
языке,
способны рассказывать
стихотворения,
петь
песни. Могут отвечать на
поставленные вопросы.
Знают названия членов
семьи. Могут назвать
животных.
Умеют
считать с помощью до
10.
Дети
имеют
размытое
представление об английском
языке. С трудом могут назвать
и рассказать о членах семьи.
Могут
рассказать
песни,
стихи только с помощью
воспитателя. Затрудняются в
счете. Не знают названия
животных. Не могут ответить
на поставленные вопросы.
51
Диагностическая карта определения уровня развития английского языка детей
5 – 6 лет на 2024 / 2025 уч. г
Руководитель: Кайдалова Е.Ю.
№
п/п
Фамилия,
имя
ребенка
Область
аудирования
Реплики Стихи,
других
песни
детей
н
к
н
к
Область говорения
Умеют
здороваться
Умеет
прощаться
Умеет
благодарить
Умеет
представлять
себя
Умеет
рассказывать
об игрушке
Правильно
отвечает
на
вопросы
Считает
от 1
до 10
Составляет
логический
рассказ о
предмете
Знает
наизусть
стихи,
рифмовки,
песни
Вывод
н
н
н
н
н
н
н
н
н
н
к
к
к
К
к
к
к
к
к
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Уровень подготовки:
Н – не усвоил
Ч – частично усвоил
У - усвоил в полном объѐме
52
к
Диагностическая карта определения уровня развития английского языка детей
6 – 7 лет на 2024 / 2025 уч. г
Руководитель: Кайдалова Е.Ю.
В области аудирования
№
п/п
Фамилия,
имя
ребенка
Реплики
других
детей
н
к
Стихи,
песни
н
к
В области говорения
Умеют
здороваться
н
к
Умеет
прощаться
н
к
Умеет
благодарить
н
к
Умеет
представлять
себя
н
К
Умеет
рассказывать об
игрушке
н
к
Правильно
отвечает на
вопросы
н
к
Считает
от 1
до 10
н
к
Составляет
логический
рассказ о
предмете
н
к
Вывод
Знает
наизусть
стихи,
рифмовки,
песни
н
к
н
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
10.
11.
12.
13.
14.
15.
Уровень подготовки:
Н – не усвоил
Ч – частично усвоил
У - усвоил в полном объѐме
53
к
Приложение 2
3.2.Методические материалы.
Методическая литература и методические разработки для обеспечения образовательного
процесса (Приложение 2):
- планы - конспекты отчетных занятий;
- годовой план работы;
- сценарии НОД.
Сценарий мероприятия по английскому языку “The Fisherman and the Fish” (Рыбак
и золотая рыбка)
Teacher: Hello, children!
Children: Hello, teacher!
Teacher: I`m so happy to see you! Hope, you`re fine. Let`s greet our guests! (The children say
hello to the guests). Today we are going to show you our version of one of the most famous
Pushkin`s fairytales ―The Fisherman and the Fish‖. So, let`s get started.
Narrator:
Once there lived an old man
And his wife.
She grumbled and grumbled
Every day in her life.
All together: Однажды, жили-были
Старик со старушкой.
Старушка ворчала
И стучала колотушкой.
Старик с утра пораньше
Из дома уходил,
На море отправлялся
И рыбу там ловил.
Teacher:
И вот, однажды,
Не думал, не гадал,
Он сети закинул (Старик закидывает сети и вытягивает рыбку)
И рыбку поймал!
О, чудо! Смотрите!
Она не простая,
А блещет на солнце
Чешуя золотая!
All together: Golden Fish!
Golden Fish!
54
The Golden Fish: Отпусти меня,
Добрый человек,
Я тебе ещѐ пригожусь.
Три любых желания
Исполнить я берусь.
Please, let me free!
Let me free!
The Old Man: O`K! Swim away!
Swim away!
Плыви себе рыбка,
Будь здорова!
А я пойду домой
Без улова. (Старик идѐт домой)
Teacher: Вернулся старик домой
Без капли огорчения
И рассказал старухе
О своѐм приключении.
The Old Man: Hey, Wife!
I met a golden fish.
It makes the wishes!
The Old Woman: Oh, my God! Magic Fish!
Where is it?
I`m so hungry!
Go! And catch the fish!
I want to make a wish!
I want… I want… I want…
The most delicious dish!
The Old Man: O`K! (уходит)
Teacher: Ребята, старушка хочет попробовать самое вкусное блюдо. А что любят и
взрослые и дети?
All together: Мороженое! Мороженое! Ice cream! Ice cream!
Teacher: Давайте мы вместе приготовим мороженое!
Все делают песню-разминку Hockie-Pockie.
Задание: назвать по-английски вкусы мороженого.
The Old Woman: МММммм… Как вкусно! Yummy-yummy!
Что-то я теперь заскучала!
55
I’m so bored!
Hey, man!
Go! And catch the fish!
I want to make a wish!
I want… I want… I want…
To play the instrument!
The Old Man: O`K! (уходит)
Teacher: Ребята, старушка хочет научиться играть на музыкальном инструменте, но не
знает на каком. Давайте поможем ей выбрать!
Все поют песню про музыкальные инструменты.
Задание: назвать по картинкам мебель или музыкальный инструмент.
Teacher: Ну, что, старушка, какой инструмент тебе понравился?
The Old Woman: Бубен! A tambourine! I want to play a tambourine!
( Берѐт бубен, приплясывает и поѐт)
Я такая потрясающая! Хочу быть Царицей Моря и суши!
I’m looking so great! I’m Looking so good!
I want… I want… I want… to be
The queen of Land and Sea!
Hey, man!
Go! And catch the fish!
I want to make a wish!
I want… I want… I want to be
The queen of Land and Sea!
The Old Man: O`K! (вздыхает и уходит к рыбке.)
Hey, Golden Fish, Goldeh Fish!
My wife has a wish:
She wants to be
The queen of Land and Sea!
The Golden Fish: (обращаясь к старику)
Хмм! Царицей, говоришь, хочет быть!!?? А Я ЕЁ СЛУЖАНКОЙ???!!
Так пусть будет обезьянкой!
All together: Поют песню Dance Monkeys!
Teacher: Ребята, вот так закончилась наша история о рыбаке и рыбке. А чему она нас
научила?
56
Предполагаемые ответы:
- не быть жадными, хвастливыми, злыми (как старушка);
- помогать своим ближним, уступать, постараться не ссориться в семье ( как старик);
- быть мудрым и справедливым ( как рыбка).
Какими словами вы бы могли описать характер старика и старухи.
(называют прилагательные по-английски): Mean! Kind! Angry! Wise! Helpful! Clever!
Спасибо за ваши ответы! Вы совершенно правы!
А дома, если вы ещѐ не читали, попросите маму прочитать вам сказку О рыбаке и рыбке
одного из самых известных и любимых русских поэтов Александра Сергеевича Пушкина.
Конспект НОД " Турнир Кубка Огня"
(The tournament of the Cup of Fire)
Цель НОД: реализовать общение как элемент игрового моделирования, формирование
коммуникативной компетенции у детей. Повысить мотивацию к изучению английского
языка.
Задачи:
1. Образовательные: обобщить знания ранее изученных лексических тем («Овощи»,
«Фрукты», «Животные», «Счѐт», «Цвета»), повторить и закрепить пройденный
ранее материал по темам.
2. Развивающие: изучить новую лексику по теме «Птицы», развивать навыки
говорения.
3. Воспитательные: воспитывать умение работать в группе.
Оборудование: таблички, карточки, наглядность, фигурки животных, интерактивная
доска.
Структура НОД:
Вводная часть. Приветствие. Сообщение целей и задач занятия.
Обобщение. Контроль усвоения воспитанниками материала по теме.Физминутка.
Релаксация.
Говорение. Введение нового материала. Монологические высказывания с
использованием изученного материала.
Подведение итогов.
Ход НОД:
- Hello, my dear little wizards! Здравствуйте, мои дорогие маленькие волшебники!
- Hello!
- Ребята, сегодня не обычный день, а Волшебный! С огромным удовольствием сообщаю
вам, что в нашей школе Волшебства и Чародейства состоится ежегодный турнир
волшебников за право получить Кубок Огня!
Мои юные маги, хотите ли вы получить кубок? Do you want to get a Cup?
-Yes! Yes! Sure! Hooray!
57
- Но его смогут получить не только самые активные, смекалистые, быстрые, смелые,
умные и ловкие участники, а и те, кто умеет дружить, кто умеет прийти на помощь другим
и те, кто совершает добрые поступки, добрые дела.
В турнире участвуют три команды из разных Школ Магии.
1-я команда - факультет волшебства и Чародейства детского сада "Орлѐнок";
2-я команда - школа волшебства Хогвартс;
3-я команда - академия магии Шармбатон.
Задания будут появляться на экране. Давайте мы вместе с вами посчитаем по-английски
до десяти, чтобы турнир начался! Let's count! One, two, three, four, five, six, seven, eight,
nine, ten!
Congratulations! Поздравляю! Турнир начался!
Для того, чтобы получить Кубок нам нужно выполнить 5 заданий. Каждое задание можно
прочитать, если Вы по-английски назовѐте цвет конфеты, которая появляется на экране.
Итак! Внимание! Attention, please! Какого цвета первая конфета? What colour is the first
jellybean? (Появляется конфета синего цвета)
- Blue! Blue!
-You are right! It's blue! Вы правы, синяя! И у нас есть первое задание.
1 Задание: Домашние эльфы неправильно использовали заклинание для выращивания
овощей и фруктов, потому что постоянно путали их названия. Теперь они не могут
собрать урожай, потому что ничего не выросло. Давайте поможем эльфам и научим их,
как быстро и легко запомнить названия овощей и фруктов!
(Мнемокарточки с изображением овощей и фруктов). Предполагаемые ответы
воспитанников.
Молодцы! Well-done! Fantastic!
-And now look at the board! А теперь - внимание на экран! Появляется следующая конфета!
What colour is it?
- Green! Green!
- You are right It's green! Вы правы! Она зелѐная! У нас есть второе задание!
Второе задание: Профессор Сильванус живѐт в волшебном лесу и ухаживает за дикими
животными в зооуголке. Но он сегодня очень расстроился. Пока он вздремнул, тролли
решили пошутить и смешали диких животных с домашними. Давайте поможем
профессору разделить животных.
(Дети ищут животных в мешочках наощупь и называют их по-английски. Выставляют на
стол. Отвечают, где дикие, а где домашние животные. Предполагаемые ответы
воспитанников.
- Молодцы! Good job! Вы отлично справились с заданием!
-And now look at the board! А теперь - внимание на экран! Появляется третья конфета!
(появляется красная конфета). What colour is it?
- Red! Red!
- Perfect! Прекрасно! Ребята, это верно, появилась конфета красного цвета. А что это
значит? Это значит, что Вы отлично справляетесь с заданиями и теперь пора
подкрепиться!
Что
больше
всего
любят
юные
волшебники?
Конечно
же,
мороженое!
Ice
cream!
Ice
cream!
Друзья, а я знаю, что вы сами умеете готовить сладкое лакомство! Давайте приготовим
мороженое вместе!
58
Stand up, please! Let's move!
(Дети встают. Выполняем Физминутку "Hockie-Pockie"- Фокус-покус)
- Brilliant! Превосходно! Я вижу, что вы - настоящие волшебники, и у вас уже очень
хорошо получаются фокусы-покусы! Оказывается, готовить мороженое очень легко,
весело и интересно!
-And now look at the board! А теперь - внимание на экран! Появляется четвертая конфета!
(появляется оранжевая конфета). What colour is it?
- Orange! Orange!
- Yes, it's true! Совершенно верно, это оранжевая конфета! И у нас есть следующее
задание!
4 задание: Ребята, в Хогвартсе есть почтальон - это сова Букля. Ей одной работать очень
скучно и одиноко. Она решила пригласить своих пернатых друзей на помощь. Но, чтобы
они собрались, их имена нужно назвать по-английски. Давайте посмотрим, как вы
справитесь с этим заданием.
(Мнемокарточки с изображением птиц.) Запомнить названия птиц.
- Молодцы, ребята! Вы отлично справились с заданием и впереди у нас самое сложное,
пятое задание! Attention, please! Внимание на экран!
(вместо конфеты появляется изображение злого волшебника с посланием)
Друзья, где-же конфета? Что-то случилось!!! Давайте прочтем послание! Кто-то хочет
помешать нам побороться за кубок! Злой волшебник Питер Петтигрю с помощью
заклинаний переместил Кубок Огня на самую высокую вершину горы Грейлок. А туда
очень сложно добраться! Сделать это может только огнедышащий дракон. Но, чтобы у
него были силы отправиться на гору Грейлок, ему нужно срочно поесть сочные фрукты!
- Внимание на экран! Attention, please! (появляется розовая конфета). What colour is
jellybean?
- Pink! Pink!
- Yes, you are quite right! Да, Вы абсолютно правы! Розовая конфета таит следующее
задание: Чтобы накормить дракона фруктами, нужно помочь феям собрать их в
волшебном саду Вы готовы выполнить это? Are you ready?
- Yes! Yes!
Собираем фрукты. Угощаем дракона.
-Hooray! Ура! Мы справились!
- Ну, что ж ребята, давайте посмотрим сколько баллов получил наш факультет волшебства
"Орлѐнок". Удалось ли нам опередить другие школы магии?
(Появляется рейтинговая таблица)
Ура! У нас самое большое количество баллов. Это значит, что мы выиграли Кубок Огня!
Hooray! Congratulations!
(Появляется кубок, внутри медали. Награждение.)
Вы - самые лучшие волшебники и победители турнира! А победить вам помогли ваши
знания английского языка! Вперѐд, юные волшебники, к покорению новых вершин!
59
3.3. Календарно – тематическое планирование.
(Приложение 3)
Тематический план по каждому отдельному уровню обучения (старшая,
подготовительная к школе группы) составлен на весь учебный год и представляет собой
планируемый образ обучения по всем разделам курса английского языка. Основной целью
тематического плана является определение оптимального содержания занятий и расчет
необходимого для них времени.
2 раза в неделю по 1 ч., в год 72 часа
60
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
города Керчи Республики Крым
«Детский сад комбинированного вида № 28 «Орлѐнок»
СОГЛАСОВАНО
СОГЛАСОВАНО
«УТВЕРЖДАЮ»
Старший воспитатель
Заместитель заведующего по
ВМР
Заведующий МБДОУ «Детский сад
комбинированного вида № 28 «Орлѐнок»
Н.Б. Школданова
Н.И. Щербакова
Ю.С. Швец
«___» _________202__ г.
«___»_______ 202__ г.
«__» _________ 202____ г.
КАЛЕНДАРНО - ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
Дополнительная
общеобразовательная общеразвивающая программа
«Английский язык для малышей»
2024 /2025 учебного года
МБДОУ г. Керчи РК «Детский сад комбинированного вида № 28 «Орлѐнок»
Тематическое планирование составила педагог дополнительного
образования: Кайдалова Елена Юрьевна
Планирование составлено на основе программы:
Программа дополнительного образования
«Английский язык для малышей»
61
Расписание
Старшая группа № 9 «Непоседы»
Воспитатель Сазонова Е. В.
Понедельник
Вторник
Среда
16.05 – 16.35
Четверг
Пятница
15.30 – 15.55
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Старшая группа № 9 «Непоседы»
Воспитатель Сазонова Е. В.
Название темы занятий
Количество
часов
1
03.09.24
1
05.09.24
Педагогическое
наблюдение
1
10.09.24
Педагогическое
наблюдение
4
Вводное занятие. Первая
встреча с
Великобританией.
Приветствие и
прощание. (Greetings.
Politeness)
Знакомство. Наше
имя.Знакомство.
(lntroduce yourself)
Сказка о язычке.
1
12.09.24
5
«I am a girl - boy‖.
1
17.09.24
6
Расскажи нам о себе.
1
19.09.24
7
Цвета (Colours).
Светофор.
Птички и бабочки.
1
24.09.24
1
26.09.24
1
01.10.24
1
03.10.24
11
Счѐт до 10. (Let’s count.
How old are you?)
Времена года. Погода.
(Seasons. Weather)
«Spring is green»
1
08.10.24
12
какая погода сегодня
1
10.10.24
13
―Rain, rain, go away!‖
1
15.10.24
14
Разноцветный листопад.
1
17.10.24
15
Осенние дары.
1
22.10.24
16
Сбор овощей.
1
24.10.24
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
№
п\п
1
2
3
8
9
10
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
62
Название темы занятий
№
п\п
17
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
1
29.10.24
18
Овощи. Антонимы.
(Fruit. Vegetables.
Opposites)
Овощной магазин.
1
31.10.24
19
Овощи.
1
05.11.24
20
Фрукты.
1
07.11.24
21
Сбор фруктов.
1
12.11.24
22
1
14.11.24
23
Поможем феям собрать
фрукты.
Весѐлые фрукты.
1
19.11.24
24
Соберѐм урожай.
1
21.11.24
25
Скоро Новый год.
1
26.11.24
26
Зимние забавы.
1
28.11.24
27
Весело, весело, встретим
Новый год.
Рождество в
Великобритании.
Маленький снеговик.
1
03.12.24
1
05.12.24
1
10.12.24
1
12.12.24
1
17.12.24
1
19.12.24
1
24.12.24
34
Контроль по разделам.
Вот и праздник пришел.
Контроль по разделам.
Зима, зима, веселья
Игрушки. (Toys) Моя
любимая игрушка.
Игрушки для мальчиков,
игрушки для девочек.
Магазин игрушек.
1
26.12.24
35
Построй домик.
1
31.12.24
36
Давай поиграем.
1
09.01.25
37
Кукольный театр.
1
14.01.25
38
В гостях у Карлсона.
1
16.01.25
39
Я люблю мороженое.
1
21.01.25
40
У Алисы День Рождения.
1
23.01.25
41
Гости пришли.
1
28.01.25
42
Английское чаепитие.
1
30.01.25
43
Моя семья. (My Family.)
1
04.02.25
44
Как люблю я всех.
1
06.02.25
28
29
30
31
32
33
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
63
Название темы занятий
№
п\п
45
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
Части тела. (Body)
1
11.02.25
1
13.02.25
47
Внешность.
(Appearance.)
Семья.
1
18.02.25
48
Одежда.
1
20.02.25
49
1
25.02.25
1
27.02.25
1
04.03.25
1
06.03.25
53
Оденем куклу на
прогулку.
Мой дом. Комнаты. (My
house.)
Моя комната. Мебель.
(My room. Prepositions)
Дом, который построил
Джек.
Какой беспорядок.
1
11.03.25
54
Посчитаем этажи.
1
13.03.25
55
Моя комната.
1
18.03.25
56
Дом счастливой семьи.
1
20.03.25
57
Мой дом, моя крепость.
1
25.03.25
58
1
27.03.25
1
01.04.25
60
Дикие животные.
(Animals.)
Домашние животные.
(Animals.)
Птицы. (Birds.)
1
03.04.25
61
Питомцы. (Pets)
1
08.04.25
62
Мир вокруг нас.
1
10.04.25
63
Я умею.
1
15.04.25
64
Забавы в парке.
1
17.04.25
65
Мои маленькие друзья.
1
22.04.25
66
1
24.04.25
67
Я умею, я могу. Глаголы
действия.
Калейдоскоп.
1
29.04.25
68
Осень.
1
13.05.25
69
Зима.
1
15.05.25
70
Весна и лето.
1
20.05.25
71
Я знаю всѐ.
1
22.05.25
72
Итоговое. Олимпиада.
1
27.05.25
итого
72
46
50
51
52
59
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
64
Групповые занятия.
Расписание
Старшая группа № 15 «Весѐлый улик»
Воспитатель: Федотова В. А.
Понедельник
Вторник
Среда
16.05 – 16.35
Четверг
Пятница
16.05 – 16.30
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Старшая группа № 15 «Весѐлый улик»
Воспитатель: Федотова В. А.
Название темы занятий
Количество
часов
1
02.09.24
1
05.09.24
1
09.09.24
4
Вводное занятие. Первая
встреча с
Великобританией.
Приветствие и
прощание.
Знакомство. Наше имя.
Знакомство.
Сказка о язычке.
1
12.09.24
5
«I am a girl - boy‖.
1
16.09.24
6
Расскажи нам о себе.
1
19.09.24
7
Цвета (Colours).
Светофор.
Птички и бабочки.
1
23.09.24
1
26.09.24
1
30.09.24
1
03.10.24
11
Счѐт до 10. (Let’s count.
How old are you?)
Времена года. Погода.
(Seasons. Weather)
«Spring is green»
1
07.10.24
12
какая погода сегодня
1
10.10.24
13
―Rain, rain, go away!‖
1
14.10.24
14
Разноцветный листопад.
1
17.10.24
15
Осенние дары.
1
21.10.24
16
Сбор овощей.
1
24.10.24
№
п\п
1
2
3
8
9
10
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
65
Название темы занятий
№
п\п
17
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
1
28.10.24
18
Овощи. Антонимы.
(Fruit. Vegetables)
Овощной магазин.
1
31.10.24
19
Овощи.
1
04.11.24
20
Фрукты.
1
07.11.24
21
Сбор фруктов.
1
11.11.24
22
1
14.11.24
23
Поможем феям собрать
фрукты.
Весѐлые фрукты.
1
18.11.24
24
Соберѐм урожай.
1
21.11.24
25
Скоро Новый год.
1
25.11.24
26
Зимние забавы.
1
28.11.24
27
Весело, весело, встретим
Новый год.
Рождество в
Великобритании.
Маленький снеговик.
1
02.12.24
1
05.12.24
1
09.12.24
1
12.12.24
1
16.12.24
1
19.12.24
1
23.12.24
34
Контроль по разделам.
Вот и праздник пришел.
Контроль по разделам.
Зима, зима, веселье
Игрушки. (Toys) Моя
любимая игрушка.
Игрушки для мальчиков,
игрушки для девочек.
Магазин игрушек.
1
26.12.24
35
Построй домик.
1
13.01.25
36
Давай поиграем.
1
16.01.25
37
Кукольный театр.
1
20.01.25
38
В гостях у Карлсона.
1
23.01.25
39
Я люблю мороженое.
1
27.01.25
40
1
30.01.25
41
У Алисы День
Рождения.
Гости пришли.
1
03.02.25
42
Английское чаепитие.
1
06.02.25
43
Моя семья. (My Family.)
1
10.02.25
44
Как люблю я всех.
1
13.02.25
28
29
30
31
32
33
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
66
Название темы занятий
№
п\п
45
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
Части тела. (Body)
1
17.02.25
1
20.02.25
47
Внешность.
(Appearance.)
Семья.
1
24.02.25
48
Одежда.
1
27.02.25
49
1
03.03.25
1
06.03.25
1
10.03.25
1
13.03.25
53
Оденем куклу на
прогулку.
Мой дом. Комнаты.
(My house.)
Моя комната. Мебель.
(My room. Prepositions)
Дом, который построил
Джек.
Какой беспорядок.
1
17.03.25
54
Посчитаем этажи.
1
20.03.25
55
Моя комната.
1
24.03.25
56
Дом счастливой семьи.
1
27.03.25
57
Мой дом, моя крепость.
1
31.03.25
58
1
03.04.25
1
07.04.25
60
Дикие животные.
(Animals.)
Домашние животные.
(Animals.)
Птицы. (Birds.)
1
10.04.25
61
Питомцы. (Pets)
1
14.04.25
62
Мир вокруг нас.
1
17.04.25
63
Я умею.
1
21.04.25
64
Забавы в парке.
1
24.04.25
65
Мои маленькие друзья.
1
28.04.25
66
1
05.05.25
67
Я умею, я могу. Глаголы
действия.
Калейдоскоп.
1
12.05.25
68
Осень.
1
15.05.25
69
Зима.
1
19.05.25
70
Весна и лето.
1
22.05.25
71
Я знаю всѐ.
1
26.05.25
72
Итоговое. Олимпиада.
1
29.05.25
Итого
72
46
50
51
52
59
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
67
Групповые занятия.
Расписание
Старшая группа № 4 «Радуга»
Воспитатели: Старостина И. В., Павлова О. В.
Понедельник
Вторник
Среда
15.30 – 15.55
Четверг
Пятница
15.50 – 16.15
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Старшая группа № 4 «Радуга»
Воспитатели: Старостина И. В., Павлова О. В.
Название темы занятий
Количество
часов
1
02.09.24
1
04.09.24
1
09.09.24
4
Вводное занятие. Первая
встреча с
Великобританией.
Приветствие и
прощание.
Знакомство. Наше имя.
Знакомство.
Сказка о язычке.
1
11.09.24
5
«I am a girl - boy‖.
1
16.09.24
6
Расскажи нам о себе.
1
18.09.24
7
Цвета (Colours).
Светофор.
Птички и бабочки.
1
23.09.24
1
25.09.24
1
30.09.24
1
02.10.24
11
Счѐт до 10. (Let’s count.
How old are you?)
Времена года. Погода.
(Seasons. Weather)
«Spring is green»
1
07.10.24
12
какая погода сегодня
1
09.10.24
13
―Rain, rain, go away!‖
1
14.10.24
14
Разноцветный листопад.
1
16.10.24
15
Осенние дары.
1
21.10.24
16
Сбор овощей.
1
23.10.24
№
п\п
1
2
3
8
9
10
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
68
Название темы занятий
№
п\п
17
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
1
28.10.24
18
Овощи. Антонимы.
(Fruit. Vegetables)
Овощной магазин.
1
30.10.24
19
Овощи.
1
04.11.24
20
Фрукты.
1
06.11.24
21
Сбор фруктов.
1
11.11.24
22
1
13.11.24
23
Поможем феям собрать
фрукты.
Весѐлые фрукты.
1
18.11.24
24
Соберѐм урожай.
1
20.11.24
25
Скоро Новый год.
1
25.11.24
26
Зимние забавы.
1
27.11.24
27
Весело, весело, встретим
Новый год.
Рождество в
Великобритании.
Маленький снеговик.
1
02.12.24
1
04.12.24
1
09.12.24
1
11.12.24
1
16.12.24
1
18.12.24
1
23.12.24
34
Контроль по разделам.
Вот и праздник пришел.
Контроль по разделам.
Зима, зима, веселье
Игрушки. (Toys) Моя
любимая игрушка.
Игрушки для мальчиков,
игрушки для девочек.
Магазин игрушек.
1
25.12.24
35
Построй домик.
1
13.01.25
36
Давай поиграем.
1
15.01.25
37
Кукольный театр.
1
20.01.25
38
В гостях у Карлсона.
1
22.01.25
39
Я люблю мороженое.
1
27.01.25
40
У Алисы День Рождения.
1
29.01.25
41
Гости пришли.
1
03.02.25
42
Английское чаепитие.
1
05.02.25
43
Моя семья. (My Family.)
1
10.02.25
44
Как люблю я всех.
1
12.02.25
45
Части тела. (Body)
1
17.02.25
28
29
30
31
32
33
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
69
Название темы занятий
№
п\п
46
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
1
19.02.25
47
Внешность.
(Appearance.)
Семья.
1
24.02.25
48
Одежда.
1
26.02.25
49
1
03.03.25
1
05.03.25
1
10.03.25
1
12.03.25
53
Оденем куклу на
прогулку.
Мой дом. Комнаты. (My
house.)
Моя комната. Мебель.
(My room. Prepositions)
Дом, который построил
Джек.
Какой беспорядок.
1
17.03.25
54
Посчитаем этажи.
1
55
Моя комната.
1
24.03.25
56
Дом счастливой семьи.
1
26.03.25
57
Мой дом, моя крепость.
1
31.03.25
58
1
02.04.25
1
07.04.25
60
Дикие животные.
(Animals.)
Домашние животные.
(Animals.)
Птицы. (Birds.)
1
09.04.25
61
Питомцы. (Pets)
1
14.04.25
62
Мир вокруг нас.
1
16.04.25
63
Я умею.
1
21.04.25
64
Забавы в парке.
1
23.04.25
65
Мои маленькие друзья.
1
28.04.25
66
1
30.04.25
67
Я умею, я могу. Глаголы
действия.
Калейдоскоп.
1
12.05.25
68
Осень.
1
14.05.25
69
Зима.
1
19.05.25
70
Весна и лето.
1
21.05.25
71
Я знаю всѐ.
1
26.05.25
72
Итоговое. Олимпиада.
1
28.05.25
Итого
72
50
51
52
59
19.03.25
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
70
Расписание
Старшая группа № 14 «Фантазѐры»
Воспитатель: Верба И. П.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
15.30 – 15.55
15.15 – 15.40
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Старшая группа № 14 «Фантазѐры»
Воспитатель: Верба И. П.
Название темы занятий
Количество
часов
1
04.09.24
1
06.09.24
Педагогическое
наблюдение
1
11.09.24
Педагогическое
наблюдение
4
Вводное занятие. Первая
встреча с
Великобританией.
Приветствие и
прощание. (Greetings.
Politeness)
Знакомство. Наше
имя.Знакомство.
(lntroduce yourself)
Сказка о язычке.
1
13.09.24
5
«I am a girl - boy‖.
1
18.09.24
6
Расскажи нам о себе.
1
20.09.24
7
Цвета (Colours).
Светофор.
Птички и бабочки.
1
25.09.24
1
27.09.24
1
02.10.24
1
04.10.24
11
Счѐт до 10. (Let’s count.
How old are you?)
Времена года. Погода.
(Seasons. Weather)
«Spring is green»
1
09.10.24
12
какая погода сегодня
1
11.10.24
13
―Rain, rain, go away!‖
1
16.10.24
14
Разноцветный листопад.
1
18.10.24
15
Осенние дары.
1
23.10.24
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
№
п\п
1
2
3
8
9
10
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
71
16
Сбор овощей.
1
25.10.24
17
1
30.10.24
18
Овощи. Антонимы.
(Fruit. Vegetables.
Opposites);
Овощной магазин.
1
01.11.24
19
Овощи.
1
06.11.24
20
Фрукты.
1
08.11.24
21
Сбор фруктов.
1
13.11.24
22
1
15.11.24
23
Поможем феям собрать
фрукты.
Весѐлые фрукты.
1
20.11.24
24
Соберѐм урожай.
1
22.11.24
25
Скоро Новый год.
1
27.11.24
26
Зимние забавы.
1
29.11.24
27
Весело, весело, встретим
Новый год.
Рождество в
Великобритании.
Маленький снеговик.
1
04.12.24
1
06.12.24
1
11.12.24
1
13.12.24
1
18.12.24
Педагогическое
наблюдение
1
20.12.24
1
25.12.24
34
Контроль по разделам.
Вот и праздник к нам
пришел.
Контроль по разделам.
Зима, зима, много
веселья
Игрушки. (Toys) Моя
любимая игрушка.
Игрушки для мальчиков,
игрушки для девочек.
Магазин игрушек.
1
27.12.24
35
Построй домик.
1
15.01.25
36
Давай поиграем.
1
17.01.25
37
Кукольный театр.
1
22.01.25
38
В гостях у Карлсона.
1
24.01.25
39
Я люблю мороженое.
1
29.01.25
40
1
31.01.25
41
У Алисы День
Рождения.
Гости пришли.
1
05.02.25
42
Английское чаепитие.
1
07.02.25
43
Моя семья. (My Family.)
1
12.02.25
44
Как люблю я всех.
1
14.02.25
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
28
29
30
31
32
33
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
72
45
Части тела. (Body)
1
19.02.25
46
1
21.02.25
47
Внешность.
(Appearance.)
Семья.
1
26.02.25
48
Одежда.
1
28.02.25
49
1
05.03.25
1
07.03.25
1
12.03.25
1
14.03.25
53
Оденем куклу на
прогулку.
Мой дом. Комнаты. (My
house.)
Моя комната. Мебель.
(My room. Prepositions)
Дом, который построил
Джек.
Какой беспорядок.
1
19.03.25
54
Посчитаем этажи.
1
55
Моя комната.
1
26.03.25
56
Дом счастливой семьи.
1
28.03.25
57
Мой дом, моя крепость.
1
02.04.25
58
1
04.04.25
1
09.04.25
60
Дикие животные.
(Animals.)
Домашние животные.
(Animals.)
Птицы. (Birds.)
1
11.04.25
61
Питомцы. (Pets)
1
16.04.25
62
Мир вокруг нас.
1
18.04.25
63
Я умею.
1
23.04.25
64
Забавы в парке.
1
25.04.25
65
Мои маленькие друзья.
1
30.04.25
66
1
07.05.25
67
Я умею, я могу. Глаголы
действия. (Verbs of
actions. I can)
Калейдоскоп.
1
14.05.25
68
Осень.
1
16.05.25
69
Зима.
1
21.05.25
70
Весна и лето.
1
23.05.25
71
Я знаю всѐ.
1
28.05.25
72
Итоговое. Олимпиада.
1
30.05.25
Итого
72
50
51
52
59
21.03.25
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
73
Групповые занятия.
Расписание
Подготовительная группа № 8 «Звѐздная страна»
Воспитатели: Фалалеева Г.М., Володина В.П.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
16.45 – 17.15
Пятница
16.45 – 17.15
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Подготовительная группа № 8 «Звѐздная страна»
Воспитатели: Фалалеева Г.М., Володина В.П.
Название темы занятий
Количество
часов
1
03.09.24
2
Вводное занятие.
Английский это весело.
Приветствие. Как дела?
1
06.09.24
3
Прощание.
1
10.09.24
4
Вежливость.
1
13.09.24
5
Питер Пен.
1
17.09.24
6
Обобщение.
1
20.09.24
7
Как тебя зовут?
1
24.09.24
8
Сколько тебе лет?
1
27.09.24
9
Где ты живѐшь?
1
01.10.24
10
Дом. Город. Страна.
1
04.10.24
11
Обобщение.
1
08.10.24
12
Радуга.
1
11.10.24
13
Геометрические фигуры.
1
15.10.24
14
Величина.
1
18.10.24
15
Обобщение.
1
22.10.24
№
п\п
1
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
74
16
Счѐт от 0 до 10.
1
25.10.24
17
Ну – ка, посчитай - ка
1
29.10.24
18
Времена года. (Seasons.)
1
01.11.24
19
1
05.11.24
20
Дни недели. (Days of
Week)
Фрукты.
1
08.11.24
21
Овощи.
1
12.11.24
22
Ягодное лукошко.
1
15.11.24
23
Вкус.
1
19.11.24
24
Обобщение.
1
22.11.24
25
Праздники.
1
26.11.24
26
1
29.11.24
27
Рождество в
Великобритании.
Новый год в России.
1
03.12.24
28
Украшаем ѐлку.
1
06.12.24
29
Театр.
1
10.12.24
30
Огни новогодней ѐлки
1
13.12.24
31
Магазин игрушек.
1
17.12.24
32
Моя любимая игрушка.
1
20.12.24
33
Кукольный домик.
1
24.12.24
34
Обобщение.
1
27.12.24
35
Еда.
1
14.01.25
36
Завтрак. Обед. Ужин.
1
17.01.25
37
В супермаркете.
1
21.01.25
38
Сколько стоит?
1
24.01.25
39
Моѐ любимое блюдо.
1
29.01.25
40
Обобщение.
1
31.01.25
41
Моя семья.
1
04.02.25
42
Мои родные.
1
07.02.25
43
Внешность. Части тела.
1
11.02.25
44
Добрый – злой.
1
14.02.25
45
Угадай настроение.
1
18.02.25
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
75
46
Профессии.
1
21.02.25
47
Все профессии важны.
1
25.02.25
48
Обобщение.
1
28.02.25
49
Погода.
1
04.03.25
50
Прогноз погоды.
1
07.03.25
51
1
11.03.25
52
Одежда для
путешествия.
Обобщение.
1
14.03.25
53
Дом милый дом.
1
18.03.25
54
Мебель.
1
21.03.25
55
Новоселье.
1
25.03.25
56
Обобщение.
1
28.03.25
57
Мой город.
1
01.04.25
58
Транспорт.
1
04.04.25
59
Весѐлое путешествие.
1
08.04.25
60
Обобщение.
1
11.04.25
61
Животные. (Animals.)
1
15.04.25
62
Джунгли.
1
18.04.25
63
Может это крокодил?
1
22.04.25
64
Где обедал воробей?
1
25.04.25
65
Кто где живѐт?
1
29.04.25
66
Обобщение.
1
06.05.25
67
Делай как я.
1
13.05.25
68
Раз, два, три.
1
16.05.25
69
Спорт.
1
20.05.25
70
Обобщение.
1
23.05.25
71
Юный знатоки.
1
27.05.25
72
Викторина.
1
30.05.25
Итого
72
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
76
Групповые занятия.
Расписание
Подготовительная группа № 11 «Капельки»
Воспитатель: Олексийчук А. С.
Понедельник
Вторник
Среда
16.45 – 17.15
Четверг
Пятница
17.05 – 17.35
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Подготовительная группа № 11 «Капельки»
Воспитатель: Олексийчук А. С.
Название темы занятий
Количество
часов
1
02.09.24
2
Вводное занятие.
Английский это весело.
Приветствие. Как дела?
1
04.09.24
3
Прощание.
1
09.09.24
4
Вежливость.
1
11.09.24
5
Питер Пен.
1
16.09.24
6
Обобщение.
1
18.09.24
7
Как тебя зовут?
1
23.09.24
8
Сколько тебе лет?
1
25.09.24
9
Где ты живѐшь?
1
30.09.24
10
Дом. Город. Страна.
1
02.10.24
11
Обобщение.
1
07.10.24
12
Радуга.
1
09.10.24
13
Геометрические фигуры.
1
14.10.24
14
Величина.
1
16.10.24
15
Обобщение.
1
21.10.24
№
п\п
1
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
77
16
Счѐт от 0 до 10.
1
23.10.24
17
Ну – ка, посчитай - ка
1
28.10.24
18
Времена года. (Seasons.)
1
30.10.24
19
1
04.11.24
20
Дни недели. (Days of
Week)
Фрукты.
1
06.11.24
21
Овощи.
1
11.11.24
22
Ягодное лукошко.
1
13.11.24
23
Вкус.
1
18.11.24
24
Обобщение.
1
20.11.24
25
Праздники.
1
25.11.24
26
1
27.11.24
27
Рождество в
Великобритании.
Новый год в России.
1
02.12.24
28
Украшаем ѐлку.
1
04.12.24
29
Театр.
1
09.12.24
30
Огни новогодней ѐлки
1
11.12.24
31
Магазин игрушек.
1
16.12.24
32
Моя любимая игрушка.
1
18.12.24
33
Кукольный домик.
1
23.12.24
34
Обобщение.
1
25.12.24
35
Еда.
1
13.01.25
36
Завтрак. Обед. Ужин.
1
15.01.25
37
В супермаркете.
1
20.01.25
38
Сколько стоит?
1
22.01.25
39
Моѐ любимое блюдо.
1
27.01.25
40
Обобщение.
1
29.01.25
41
Моя семья.
1
03.02.25
42
Мои родные.
1
05.02.25
43
Внешность. Части тела.
1
10.02.25
44
Добрый – злой.
1
12.02.25
45
Угадай настроение.
1
17.02.25
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
78
46
Профессии.
1
19.02.25
47
Все профессии важны.
1
24.02.25
48
Обобщение.
1
26.02.25
49
Погода.
1
03.03.25
50
Прогноз погоды.
1
05.03.25
51
1
10.03.25
52
Одежда для
путешествия.
Обобщение.
1
12.03.25
53
Дом милый дом.
1
17.03.25
54
Мебель.
1
19.03.25
55
Новоселье.
1
24.03.25
56
Обобщение.
1
26.03.25
57
Мой город.
1
31.03.25
58
Транспорт.
1
02.04.25
59
Весѐлое путешествие.
1
07.04.25
60
Обобщение.
1
09.04.25
61
Животные. (Animals.)
1
14.04.25
62
Джунгли.
1
16.04.25
63
Может это крокодил?
1
21.04.25
64
Где обедал воробей?
1
23.04.25
65
Кто где живѐт?
1
28.04.25
66
Обобщение.
1
30.04.25
67
Делай как я.
1
12.05.25
68
Раз, два, три.
1
14.05.25
69
Спорт.
1
19.05.25
70
Обобщение.
1
21.05.25
71
Юный знатоки.
1
26.05.25
72
Викторина.
1
28.05.25
итого
72
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
79
Групповые занятия.
Расписание
Подготовительная группа № 12 «Непоседы»
Воспитатели: Лысенко Е. А., Володина В. П.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
16.05 – 16.35
16.25– 16.55
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Подготовительная группа № 12 «Непоседы»
Воспитатели: Лысенко Е. А., Володина В. П.
Название темы занятий
№
п\п
1
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
1
04.09.24
2
Вводное занятие.
Английский это весело.
Приветствие. Как дела?
1
06.09.24
3
Прощание.
1
11.09.24
4
Вежливость.
1
13.09.24
5
Питер Пен.
1
18.09.24
6
Обобщение.
1
20.09.24
7
Как тебя зовут?
1
25.09.24
8
Сколько тебе лет?
1
27.09.24
9
Где ты живѐшь?
1
02.10.24
10
Дом. Город. Страна.
1
04.10.24
11
Обобщение.
1
09.10.24
12
Радуга.
1
11.10.24
13
Геометрические фигуры.
1
16.10.24
14
Величина.
1
18.10.24
15
Обобщение.
1
23.10.24
16
Счѐт от 0 до 10.
1
25.10.24
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
80
17
Ну – ка, посчитай - ка
1
30.10.24
18
Времена года. (Seasons.)
1
01.11.24
19
1
06.11.24
20
Дни недели. (Days of
Week)
Фрукты.
1
08.11.24
21
Овощи.
1
13.11.24
22
Ягодное лукошко.
1
15.11.24
23
Вкус.
1
20.11.24
24
Обобщение.
1
22.11.24
25
Праздники.
1
27.11.24
26
1
29.11.24
27
Рождество в
Великобритании.
Новый год в России.
1
04.12.24
28
Украшаем ѐлку.
1
06.12.24
29
Театр.
1
11.12.24
30
Огни новогодней ѐлки
1
13.12.24
31
Магазин игрушек.
1
18.12.24
32
Моя любимая игрушка.
1
20.12.24
33
Кукольный домик.
1
25.12.24
34
Обобщение.
1
27.12.24
35
Еда.
1
15.01.25
36
Завтрак. Обед. Ужин.
1
17.01.25
37
В супермаркете.
1
22.01.25
38
Сколько стоит?
1
24.01.25
39
Моѐ любимое блюдо.
1
29.01.25
40
Обобщение.
1
31.01.25
41
Моя семья.
1
05.02.25
42
Мои родные.
1
07.02.25
43
Внешность. Части тела.
1
12.02.25
44
Добрый – злой.
1
14.02.25
45
Угадай настроение.
1
19.02.25
46
Профессии.
1
21.02.25
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
81
47
Все профессии важны.
1
26.02.25
48
Обобщение.
1
28.02.25
49
Погода.
1
05.03.25
50
Прогноз погоды.
1
07.03.25
51
1
12.03.25
52
Одежда для
путешествия.
Обобщение.
1
14.03.25
53
Дом милый дом.
1
19.03.25
54
Мебель.
1
21.03.25
55
Новоселье.
1
26.03.25
56
Обобщение.
1
28.03.25
57
Мой город.
1
02.04.25
58
Транспорт.
1
04.04.25
59
Весѐлое путешествие.
1
09.04.25
60
Обобщение.
1
11.04.25
61
Животные. (Animals.)
1
16.04.25
62
Джунгли.
1
18.04.25
63
Может это крокодил?
1
23.04.25
64
Где обедал воробей?
1
25.04.25
65
Кто где живѐт?
1
30.04.25
66
Обобщение.
1
07.05.25
67
Делай как я.
1
14.05.25
68
Раз, два, три.
1
16.05.25
69
Спорт.
1
21.05.25
70
Обобщение.
1
23.05.25
71
Юный знатоки.
1
28.05.25
72
Викторина.
1
30.05.25
Итого
72
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
82
Групповые занятия.
Расписание
Старшая группа № 4 «Радуга»
Воспитатели: Старостина И. В., Павлова О. В. (2 подгруппа)
Старшая группа № 14 «Фантазѐры»
Воспитатель: Верба И. П. (2 подгруппа)
Понедельник
Вторник
Среда
15.30 – 15.55
Четверг
Пятница
16.45 – 17.15
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Старшая группа № 4 «Радуга»
Воспитатели: Старостина И. В., Павлова О. В. (2 подгруппа)
Старшая группа № 14 «Фантазѐры»
Воспитатель: Верба И. П. (2 подгруппа)
Название темы занятий
Количество
часов
1
03.09.24
2
Вводное занятие.
Английский это весело.
Приветствие. Как дела?
1
05.09.24
3
Прощание.
1
10.09.24
4
Вежливость.
1
12.09.24
5
Питер Пен.
1
17.09.24
6
Обобщение.
1
19.09.24
7
Как тебя зовут?
1
24.09.24
8
Сколько тебе лет?
1
26.09.24
9
Где ты живѐшь?
1
01.10.24
10
Дом. Город. Страна.
1
03.10.24
11
Обобщение.
1
08.10.24
12
Радуга.
1
10.10.24
13
Геометрические фигуры.
1
15.10.24
№
п\п
1
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
83
14
Величина.
1
17.10.24
15
Обобщение.
1
22.10.24
16
Счѐт от 0 до 10.
1
24.10.24
17
Ну – ка, посчитай - ка
1
29.10.24
18
Времена года. (Seasons.)
1
31.10.24
19
1
05.11.24
20
Дни недели. (Days of
Week)
Фрукты.
1
07.11.24
21
Овощи.
1
12.11.24
22
Ягодное лукошко.
1
14.11.24
23
Вкус.
1
19.11.24
24
Обобщение.
1
21.11.24
25
Праздники.
1
26.11.24
26
1
28.11.24
27
Рождество в
Великобритании.
Новый год в России.
1
03.12.24
28
Украшаем ѐлку.
1
05.12.24
29
Театр.
1
10.12.24
30
Огни новогодней ѐлки
1
12.12.24
31
Магазин игрушек.
1
17.12.24
32
Моя любимая игрушка.
1
19.12.24
33
Кукольный домик.
1
24.12.24
34
Обобщение.
1
26.12.24
35
Еда.
1
31.12.24
36
Завтрак. Обед. Ужин.
1
09.01.25
37
В супермаркете.
1
14.01.25
38
Сколько стоит?
1
16.01.25
39
Моѐ любимое блюдо.
1
21.01.25
40
Обобщение.
1
23.01.25
41
Моя семья.
1
28.01.25
42
Мои родные.
1
30.01.25
43
Внешность. Части тела.
1
04.02.25
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
84
44
Добрый – злой.
1
06.02.25
45
Угадай настроение.
1
11.02.25
46
Профессии.
1
13.02.25
47
Все профессии важны.
1
18.02.25
48
Обобщение.
1
20.02.25
49
Погода.
1
25.02.25
50
Прогноз погоды.
1
27.02.25
51
1
04.03.25
52
Одежда для
путешествия.
Обобщение.
1
06.03.25
53
Дом милый дом.
1
11.03.25
54
Мебель.
1
13.03.25
55
Новоселье.
1
18.03.25
56
Обобщение.
1
20.03.25
57
Мой город.
1
25.03.25
58
Транспорт.
1
27.03.25
59
Весѐлое путешествие.
1
01.04.25
60
Обобщение.
1
03.04.25
61
Животные. (Animals.)
1
08.04.25
62
Джунгли.
1
10.04.25
63
Может это крокодил?
1
15.04.25
64
Где обедал воробей?
1
17.04.25
65
Кто где живѐт?
1
22.04.25
66
Обобщение.
1
24.04.25
67
Делай как я.
1
29.04.25
68
Раз, два, три.
1
13.05.25
69
Спорт.
1
15.05.25
70
Обобщение.
1
20.05.25
71
Юный знатоки.
1
22.05.25
72
Викторина.
1
27.05.25
Итого
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
72
85
Приложение 4
3.5. План воспитательной работы.
дата
название
форма
Примечание
сентябрь ―Let’s speak English‖
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
Урок-беседа, ролевая проблемная
ситуация
«Пусть и летом и зимой Акция по высадке деревьев и
будет садом город мой!» кустарников, викторина
«Сдай макулатуру –
Акция по сбору макулатуры,
спаси дерево!»
изготовление домиков для макулатуры
«Покормите птиц
Урок-беседа о важности помощи
зимой!»
птицам и животным в зимнее время
года, театрализация
«Празднование Нового Просмотр учебных фильмов, играгода и Рождества в
драматизация
Англии и России»
«Самые сильные,
Урок-дискуссия, ситуативная игра
самые смелые» (День
защитника Отечества)
« Наши милые мамы»
Урок-дискуссия, ситуативная игра
«Мы скворечник
Практическое занятие, ролевая
мастерили»
проблемная ситуация
«Как прекрасен мир
Тематическая экскурсия,
вокруг»
театрализованная игра
86
Приложение 5
3.4. Лист корректировки.
Лист корректировки
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Английский язык для малышей»
Дата
внесения
изменений
На основании /
в соответствии
Внесѐнные
изменения (в каком
разделе
программы).
Кем внесены изменения
(Ф.И.О. подпись)
87
Групповые занятия.
Расписание
Старшая группа № 2 «Топотушки»
Воспитатель Тхор О.П.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
-
16.00 – 16.25
-
-
16.00 – 16.25
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Планирование составлено на основе программы:
Программа дополнительного образования по изобразительной
деятельности «Английский язык для малышей»
Старшая группа № 2 «Топотушки»
Воспитатель Тхор О.П.
Название темы занятий
Количество
часов
1
01.09.23
1
05.09.23
Педагогическое
наблюдение
1
08.09.23
Педагогическое
наблюдение
4
Вводное занятие. Первая
встреча с
Великобританией.
Приветствие и
прощание. (Greetings.
Politeness)
Знакомство. Наше
имя.Знакомство.
(lntroduce yourself)
Сказка о язычке.
1
12.09.23
5
«I am a girl - boy‖.
1
15.09.23
6
Расскажи нам о себе.
1
19.09.23
7
Цвета (Colours).
Светофор.
Птички и бабочки.
1
22.09.23
1
26.09.23
Счѐт до 10. (Let’s count.
How old are you?)
Времена года. Погода.
(Seasons. Weather)
«Spring is green»
1
29.09.23
1
03.10.23
1
06.10.23
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
№
п\п
1
2
3
8
9
10
11
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Примечание
(корректировка)
88
Название темы занятий
Количество
часов
1
01.09.23
12
Вводное занятие. Первая
встреча с
Великобританией.
какая погода сегодня
1
10.10.23
13
―Rain, rain, go away!‖
1
13.10.23
14
Разноцветный листопад.
1
17.10.23
№
п\п
1
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
15
Осенние дары.
1
20.10.23
16
Сбор овощей.
1
24.10.23
17
1
27.10.23
18
Овощи. Антонимы.
(Fruit. Vegetables.
Opposites);
Овощной магазин.
1
31.10.23
19
Овощи.
1
03.11.23
20
Фрукты.
1
07.11.23
21
Сбор фруктов.
1
10.11.23
22
1
14.11.23
23
Поможем феям
собрать фрукты.
Весѐлые фрукты.
1
17.11.23
24
Соберѐм урожай.
1
21.11.23
25
Скоро Новый год.
1
24.11.23
26
Зимние забавы.
1
28.11.23
27
Весело, весело,
встретим Новый год.
Рождество в
Великобритании.
Маленький снеговик.
1
01.12.23
1
05.12.23
1
08.12.23
Контроль по
разделам. Вот и
праздник к нам
пришел.
Контроль по
разделам. Зима,
зима, много веселья
Игрушки. (Toys) Моя
любимая игрушка.
Игрушки для
мальчиков, игрушки
для девочек.
Магазин игрушек.
1
12.12.23
1
15.12.23
Педагогическое
наблюдение
1
19.12.23
1
22.12.23
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
1
26.12.23
28
29
30
31
32
33
34
Примечание
(корректировка)
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
89
35
Построй домик.
1
29.12.23
36
Давай поиграем.
1
09.01.24
37
Кукольный театр.
1
12.01.24
38
В гостях у Карлсона.
1
16.01.24
39
Я люблю мороженое.
1
19.01.24
40
У Алисы День
Рождения.
Гости пришли.
1
23.01.24
1
26.01.24
1
30.01.24
1
02.02.24
44
Английское
чаепитие.
Моя семья. (My
Family.)
Как люблю я всех.
1
06.02.24
45
Части тела. (Body)
1
09.02.24
46
1
13.02.24
47
Внешность.
(Appearance.)
Семья.
1
16.02.24
48
Одежда.
1
20.02.24
49
1
23.02.24
1
27.02.24
1
01.03.24
1
05.03.24
53
Оденем куклу на
прогулку.
Мой дом. Комнаты.
(My house.)
Моя комната.
Мебель. (My room.
Prepositions)
Дом, который
построил Джек.
Какой беспорядок.
1
08.03.24
54
Посчитаем этажи.
1
12.03.24
55
Моя комната.
1
15.03.24
56
1
19.03.24
1
22.03.24
1
26.03.24
1
29.03.24
60
Дом счастливой
семьи.
Мой дом, моя
крепость.
Дикие животные.
(Animals.)
Домашние
животные. (Animals.)
Птицы. (Birds.)
1
02.04.24
61
Питомцы. (Pets)
1
05.04.24
41
42
43
50
51
52
57
58
59
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
90
62
Мир вокруг нас.
1
09.04.24
63
Я умею.
1
12.04.24
64
Забавы в парке.
1
16.04.24
65
1
19.04.24
1
23.04.24
67
Мои маленькие
друзья.
Я умею, я могу.
Глаголы действия.
(Verbs of actions. I
can)
Калейдоскоп.
1
26.04.24
68
Осень.
1
30.04.24
69
Зима.
1
03.05.24
70
Весна и лето.
1
23.05.24
71
Я знаю всѐ.
1
26.05.24
72
Итоговое.
Олимпиада.
итого
1
30.05.24
66
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
72
91
Групповые занятия.
Расписание
Старшая группа № 17 «Радуга»
Воспитатели: Старостина И.В., Павлова О.В.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
15.30 – 15.50
-
15.30 – 15.50
-
-
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
Планирование составлено на основе программы:
Программа дополнительного образования по изобразительной
деятельности «Английский язык для малышей»
Старшая группа № 17 «Радуга»
Воспитатели: Старостина И.В., Павлова О.В.
Название темы занятий
№
п\п
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
1
04.09.23
Педагогическое
наблюдение
1
06.09.23
Педагогическое
наблюдение
1
11.09.23
Педагогическое
наблюдение
4
Вводное занятие.
Первая встреча с
Великобританией.
Приветствие и
прощание.
(Greetings.
Politeness)
Знакомство. Наше
имя.Знакомство.
(lntroduce yourself)
Сказка о язычке.
1
13.09.23
5
«I am a girl - boy‖.
1
18.09.23
6
Расскажи нам о себе.
1
20.09.23
7
Цвета (Colours).
Светофор.
1
25.09.23
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
1
2
3
Примечание
(корректировка)
92
Название темы занятий
№
п\п
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
8
Птички и бабочки.
1
27.09.23
9
Счѐт до 10. (Let’s
count. How old are
you?)
Времена года.
Погода. (Seasons.
Weather)
«Spring is green»
1
02.10.23
1
04.10.23
Педагогическое
наблюдение
1
09.10.23
1
11.10.23
1
16.10.23
1
18.10.23
15
какая погода
сегодня
―Rain, rain, go
away!‖
Разноцветный
листопад.
Осенние дары.
1
23.10.23
16
Сбор овощей.
1
25.10.23
17
1
30.10.23
18
Овощи. Антонимы.
(Fruit. Vegetables.
Opposites);
Овощной магазин.
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
1
01.11.23
19
Овощи.
1
06.11.23
20
Фрукты.
1
08.11.23
21
Сбор фруктов.
1
13.11.23
22
1
15.11.23
23
Поможем феям
собрать фрукты.
Весѐлые фрукты.
1
20.11.23
24
Соберѐм урожай.
1
22.11.23
25
Скоро Новый год.
1
27.11.23
26
Зимние забавы.
1
29.11.23
27
Весело, весело,
встретим Новый год.
Рождество в
Великобритании.
Маленький
снеговик.
1
04.12.23
1
06.12.23
1
11.12.23
10
11
12
13
14
28
29
Примечание
(корректировка)
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
93
Название темы занятий
Количество
часов
1
13.12.23
Педагогическое
наблюдение
1
18.12.23
Педагогическое
наблюдение
1
20.12.23
Педагогическое
наблюдение
1
09.01.24
Педагогическое
наблюдение
34
Контроль по
разделам. Вот и
праздник к нам
пришел.
Контроль по
разделам. Зима,
зима, много веселья
Игрушки. (Toys)
Моя любимая
игрушка.
Игрушки для
мальчиков, игрушки
для девочек.
Магазин игрушек.
1
11.01.24
35
Построй домик.
1
16.01.24
36
Давай поиграем.
1
18.01.24
37
Кукольный театр.
1
23.01.24
38
В гостях у Карлсона.
1
25.01.24
39
Я люблю
мороженое.
У Алисы День
Рождения.
Гости пришли.
1
30.01.24
1
01.02.24
1
06.02.24
1
08.02.24
1
13.02.24
44
Английское
чаепитие.
Моя семья. (My
Family.)
Как люблю я всех.
1
15.02.24
45
Части тела. (Body)
1
20.02.24
46
1
22.02.24
47
Внешность.
(Appearance.)
Семья.
1
27.02.24
48
Одежда.
1
01.03.24
49
Оденем куклу на
прогулку.
Мой дом.
Комнаты. (My
house.)
1
06.03.24
1
08.03.24
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
№
п\п
30
31
32
33
40
41
42
43
50
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
Примечание
(корректировка)
94
Название темы занятий
№
п\п
Количество
часов
Дата по расписанию
По плану
По факту
Форма
аттестации
или контроля
1
13.03.24
Педагогическое
наблюдение
1
15.03.24
53
Моя комната.
Мебель. (My room.
Prepositions)
Дом, который
построил Джек.
Какой беспорядок.
1
20.03.24
54
Посчитаем этажи.
1
22.03.24
55
Моя комната.
1
27.03.24
56
1
29.03.24
1
03.04.24
1
05.04.24
1
10.04.24
60
Дом счастливой
семьи.
Мой дом, моя
крепость.
Дикие животные.
(Animals.)
Домашние
животные.
(Animals.)
Птицы. (Birds.)
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
1
12.04.24
61
Питомцы. (Pets)
1
17.04.24
62
Мир вокруг нас.
1
19.04.24
63
Я умею.
1
24.04.24
64
Забавы в парке.
1
26.04.24
65
1
03.05.24
1
08.05.24
67
Мои маленькие
друзья.
Я умею, я могу.
Глаголы действия.
(Verbs of actions. I
can)
Калейдоскоп.
1
10.05.24
68
Осень.
1
15.05.24
69
Зима.
1
17.05.24
70
Весна и лето.
1
22.05.24
71
Я знаю всѐ.
1
24.05.24
72
Итоговое.
Олимпиада.
Итого
1
29.05.24
51
52
57
58
59
66
Примечание
(корректировка)
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
Педагогическое
наблюдение
72
95
96
Расписание
Старшая группа № 18 «Умка»
Воспитатели: Дорошенко О.В., Левова Т.В.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
-
-
16.00 – 16.25
-
16.00 – 16.25
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
97
Расписание
Подготовительная группа № 1 «Звѐздная страна»
Воспитатели: Фалалеева Г.М., Володина В.П.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
16.00 – 16.25
-
16.00 – 16.25
-
-
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
98
Расписание
Подготовительная группа № 3 «Муравьишки»
Воспитатели: Жибер О.Б., Швец Ю.С.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
-
15.30 – 15.50
-
-
15.30 – 15.50
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
99
Расписание
Подготовительная группа № 13 «Солнечные зайчики»
Воспитатели: Ковалева Н.И,. Штепа Т.М.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
16.00 – 16.30
-
-
16.00 – 16.30
-
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
100
Расписание
Подготовительная группа № 16 «Непоседы»
Воспитатели: Сазонова Е.В., Штепа Т.М.
Понедельник
Вторник
Среда
Четверг
Пятница
-
15.30 – 15.50
-
15.30 – 15.50
-
Количество часов в неделю - 2 ч., на год – 72 ч.
101
102
Пронумеровано, прошнуровано
и скреплено печатью ( V г~ )
СКСП- СЧр?^,
ссшлЛ
fe.'v ',э >BAtfO
,5012 >5S
/ о? P v -S
У'Ь'Й <
W
О>_
Х^^ЭхиэЭс1
'■%нлм
листов (страниц)
Заведующий МБДОУ
7. Керчь РК
«Детский сад
---- --------(ванного вида
нирова!
ЛСОМбинИ
№2;8х<Ор.шёнок»
I/
г
ербакова
Министерство образования Республики Крым 
Официальный интернет-портал государственных услуг 
Электронная очередь в ДОО РК 
Минпросвещения России 
Российское образование. Федеральный портал 
Телефон доверия для детей и родителей 
Управление образования Керчь 
